《扬州慢》 教学课件 高中语文 统编版选择性必修下册.pptVIP

下阕：借人（杜郎）、借物（红药）含蓄婉曲抒发山河破碎的痛惜伤感之情（黍离之悲。三、写作思路、手法及主旨手法：虚实对比，鲜明；化用诗句，内涵文采斐然；情景交融，感染力强。主旨：抒发对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破碎的感伤。姜夔与辛弃疾姜夔（1155——1221？）悲吟哀伤怀念才子想重温旧梦恢复繁华。感时伤世。(文人清客。婉约派词人)辛弃疾（1140——1207）慷慨激昂栏杆拍遍追念英雄欲恢复失地。忧国忧民。(激烈的主战派，抗金将领。豪放派词人)课堂小结这首词写作者路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，抒发了词人对战争的厌恶与痛恨，对昔日繁华的追忆和怀念，对今日山河残破、国土沦丧的哀思。表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国的深情。四、知识拓展请大家把词中的典故找出来，想想使用这些典故，说明了什么？竹西佳处过春风十里纵豆蔻词工，青楼梦好二十四桥仍在谁知竹西路，歌吹是扬州。——《题扬州禅智寺》春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。——《赠别》娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。——《赠别》十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。