丽声三叶草分级读物第七级Playing a Trick on Jolly Roger教学设计.pdfVIP

书名：PlayingaTrickonJollyRoger海盗恶作剧话题：朋友

词汇量：234教材单元：牛津上海版五年级第一学期M2U2Friends

高频词汇：any,drink,left,pleased,still,under

核心句型：...laydownunderatreeandwenttosleep/...gotsomewaterfromthelittleriver...

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文本分析

PlayingaTrickonJollyRoger（《海盗恶作剧》）是《丽声三叶草分级读物》第七级

中的一个故事，讲述了JollyRoger和BigPirate,LittlePirate由于缺水到一座小岛上寻找水

源，BigPirate和LittlePirate结伴寻找水，而JollyRoger独自偷懒睡觉，BigPirate,Little

Pirate因此捉弄了他。本文是记叙文，一方面反映出朋友间应当分工合作，另一方面反映

出朋友间出现矛盾、出现情绪时应当巧妙化解。

（1）[What]主题意义和主要内容

本文通过海盗JollyRoger寻找水源却偷懒被BigPirate,LittlePirate捉弄的故事为读者

传达出“朋友间应当相互合作、分担劳动，不能想着不劳而获；在朋友间遇到矛盾，出现

情绪时应当妥善处理，不伤和气。”的主题意义。

故事讲述了JollyRoger和BigPirate,LittlePirate由于船上缺水所以到小岛上寻找水源

的故事。JollyRoger到了岛上后觉得太热就开始睡觉，让BigPirate,LittlePirate去寻找水

源。BigPirate和LittlePirate找到了水源后，辛苦地将水提回海滩，希望JollyRoger能高

兴，但回到海滩后却发现JollyRoger仍在睡觉，他们便想捉弄一下JollyRoger。于是他们

将船都一起藏在岩石后面。当JollyRoger醒来后发现小船和两位朋友不见了，便开始寻

找；又想到能够游泳回到船上，但不想弄湿自己的衣服。就在这时，两位朋友从岩石后跳

了出来并告诉JollyRoger他们是在恶作剧。

（2）[Why]写作意图

作者通过描述JollyRoger寻找水源时偷懒并因此被捉弄的经历，引导读者抓住故事

要素即故事的起因——发展——高潮——结局，并能够在此基础上借助图片、戏剧表演游

戏，理解人物心情，揣测人物特征，启发读者思考“朋友间遇到矛盾时，应当采取怎么样

的方法平息情绪，化解矛盾”，并传递给读者“朋友间应当分工合作，不能不劳而获”的

价值观。

（3）[How]文体结构和语言修辞

本文是记叙文，讲述了JollyRoger在找水源时偷懒而被BigPirate和LittlePirate捉弄

的故事。

从内容结构上看，全文共分为四个部分：第一部分是BigPirate发现船上没有水了，

因此JollyRoger提议去岛上寻找水源；第二部分是到岛上后JollyRoger偷懒睡觉，让两

位伙伴去寻找水源；第三部分是两位伙伴回到海滩看到JollyRoger一直在睡觉并因此捉

弄他；第四部分是两位伙伴告知JollyRoger真相，JollyRoger感到很尴尬。

从语言功能角度看，本文使用一般过去时，符合讲故事的叙述特点，文中使用直接引

语，交代人物的内心活动。

从词汇、句型角度看，本文运用恰当的动词和动词短语（liedown,gotosleep,laugh,

hidetheboat,hidebytherock等），按照事情的发展顺序展现了故事的主要情节。运用加

黑加重文本中个别单词（any,still）和感叹号（Wetrickedyou!等）凸显人物的心情和感

受，留给读者空间来猜测人物心思和预测故事发展，激发阅读兴趣。

全文配以鲜艳的手绘图片，呈现了故事梗概，展示了人物的心情，为学生总结故事线

索和情感线索，分析人物性格特征提供了有效的帮