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百分数的意义和写法
教学内容：新课标人教版十一册P77-79
教材分析：
百分数在人们日常生活、生活实践和科学研究中应用越来越广
泛，百分数是一种特殊的分数，强调的是两个数量的比，百分数可
以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。义
务教育小学数学新课程标准，把百分数知识作为小学数学基础知识
的重要组成部分，并特别强调让学生体会百分数的产生和百分数的
应用的过程，加深对百分数意义的理解。学生掌握有关的百分数的
知识，有利于提高应用所学知识解决实际问题的能力，从中体会百
分数的作用，感受数学与生活的联系，体会“生活中处处都有数学”。
使学生从百分数的产生出发，经过分析发现其意义，逐步培养处理
信息的能力。同时，新课标也强调让学生充分经历收集、整理、描
述和分析的过程，掌握百分数应用的技能。
学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并
且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理
解还不十分准确，因此，在教学中引导学生理解了百分数表示的是
一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
同时，要注意让学生体会百分数是特殊的分数，明确百分数与分数
的联系与区别。为此，特制定以下教学目标：
教学目标：
1、知识与技能：通过自主探究性学习，让学生理解百分数的意
义．能正确读写百分数，感受百分数与分数的联系与区别。
2、过程与方法：通过观察思考、收集、分析处理信息，综
合概括，经历知识的形成、发展的探索过程，让学生主动参与。学
会交流与合作．掌握探究的方法，促进个性化的教学理解与表达，初
步建立自我评价与反思意识。
3、情感、态度、价值观：渗透数学应用思想。培养学生善
于观察、比较、勤于思考，勇于探索创新的精神，渗透思想品德教育。
教学重点：理解百分数的意义；
教学难点:理解百分数和与分数的区别。
教具、学具准备：多媒体课件，学生自己搜集的生活中的百分数
等。
课堂片段实录：
一、引入课题
课件出示含有百分数的图片，你有什么发现
提问：这里有一些新的数，大家认识吗（认识，叫百分数）今天
我们就来学习百分数的意义和写法。
[板书：百分数的意义和写法]
二、创设情境，探究新知。
课件出示王涛和李强的投球数据统计表
他们六一班的学生，要选一人代表班级篮球赛投篮，他们投篮数
和进球数的统计如下，选谁去比较好呢
姓名投球总数投中球数
王涛53
李强64
根据信息，谁是得分王请用你自己的方法推断。
三、自主探究，交流分享。
（1）学生独立思考。
（2）把自己的想法和同桌说一说。
（3）交流汇报。
生1：肯定不是谁投进的球多，谁就是得分王。
生2：是不是谁失球少，谁就是得分王
生3：那一个人投100个球，2个没进，而另一人投2个球，1
个没进，第二个人是得分王吗
生4：都用进球数除以投球数，得出投球率。
师适时点拨：什么是投球率
生：就是进球数占投球数的比值。
生：就是进球数占投球数的几分之几。
生：应该算进球数占投球数的百分之几。
师问：请用自己的方法说一说吧！
生：我求的是进球数占投球数的几分之几，王涛3÷5=错误!，4
÷6=，然后再通分比较大小，=，=，李强命中
错误!错误!错误!错误!错误!
率高，选李强
生：我算的是进球数占投球数的百分之几，王涛3÷5=错误!，4
÷6大约是，不用通分，直接可以看出李强投球情况比较好。
错误!
师：同学们说的
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