求一个数是另一个数的百分之几说课稿 .pdfVIP

《求一个数是另一个数的百分之几》的说课稿

一、说教材分析

这部分内容是在学生已经初步掌握了百分数的意义，初步掌握百分数

和分数、小数的互化方法，会“求一个数是另一个数的几分之几”的基础

上进行教学的。通过教学，既能使学生进一步体会百分数在实际生活中的

应用价值，也有利于学生深化对百分数意义的理解。例4教学“求一个数

是另一个数的百分之几”，引导学生思考与求一个数和另一个数的几分之几

的问题的联系，自主探索计算方法。例5教学求出勤率，在练习中求成活

率，还让学生列举生活中遇到的百分率，使学生认识到求百分率也就是“求

一个数是另一个数的百分之几”。

二、说教学目标

1、让学生通过知识迁移，掌握“求一个数是另一个数的百分之几”

的问题的结构特征及解题规律，会解答这样的实际问题，会求实际生活中

常见的百分率。

2、让学生在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在

联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。

3、让学生了解百分率在具体生活问题中的运用，激发学生学习的积

极性，进一步树立学好数学的信心。

三、说教学重难点

教学重点：理解并掌握求一个数是另一个数的百分之分的应用题的解

题思路和方法。

教学难点：分析数量关系，找准单位“1”。

四、说教学环节以及设计意图

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第一个环节：铺垫孕伏，引入新课

我们都知道，课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予他们火种的是一

个个具有挑战性的问题。一开始，就提几个孩子们较易回答的问题：1、什

么叫百分数？2、如何改写百分数？先激发其学习积极性，再由这个过程迁

入让学生自主提问（师给出一个明确要求），自己解答，从而调动全班的学

习气氛，为实现数学学习的再创造奠定基础。师在这时，抛出一个具有较

高价值的问题：李芳跑的路程是王红的百分之几，又该如何解答呢？从而

引出新课。

第二个环节：自主探索，解决问题

我们利用课件出示例4，让学生找找例4与复习题的异同点，从而明

确例4与复习题的紧密联系与区别。在探讨算法时，大胆放手让学生去尝

试，并形成系统的方法，呈现给每名参与者，再加上及时的巩固练习，让

孩子们对知识点求一个数是另一个数的百分之分的解题思路和方法更加明

确，从而更好的理解它并运用它。在突破难点找准单位1上，师作为引导

者，让学生们参与探讨，分析数量关系，从而做到准确地找到标准量。在

教学例5时，让孩子们说说对出勤率含义的理解，据回答后明确：出勤率

就是求出勤人数占应出勤人数的百分之几。同样，为了体现学生的主体地

位，在这里放手让他们自己探究并得出结果，同时渗透统计与概率的思想，

最后形成方法：出勤率=出勤人数÷应出勤人数。由以上环节可得出今天学

习的课题。

第三个环节：回归生活，拓展应用。

数学来源于生活，同样也可以运用到生活中去。在这里，可让孩子们

找找生活中的百分率（课件出示）：出油率、优秀率、含盐率、合格率、发

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芽率、命中率等等，并让他们说说各百分率的含义，同时，让他们做做练

习一的1、2、3题，并汇报解题思路。

第四个环节：反思体验

让他们说说这节课的收获。

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