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第四讲自我认识之技能探索

主要内容能力分类能力倾向/天赋：多元智力理论技能的分类：自我效能感探索职业技能的方法技能与职业职业对于技能的基本需求了解岗位对技能需求的方法

主要内容能力分类能力倾向/天赋：多元智力理论技能的分类：自我效能感探索职业技能的方法技能与职业职业对于技能的基本需求了解岗位对技能需求的方法

能力分类能力倾向/天赋（aptitude,gift）：每个人都有的上天赋予我们的特殊才能（潜能）。技能（skill）：是经过学习和练习而培养形成的能力。自我效能感（self-efficacy）：个人对自己的能力、以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或把握程度。是预测个人行为的重要指标。

能力倾向/天赋：多元智力理论传统的智力理论认为智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的、以整体方式存在的一种能力。美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力，这一理论被称为多元智力理论。

技能的分类辛迪·梵和理查德·鲍尔斯(SidneyFineAndRichardBolles)将技能分为三种类型：专业知识技能自我管理技能可迁移技能（或称通用技能，transferableskills）

什么是专业知识技能？一般用______来表示。专业知识技能的获得名词专业知识技能

什么是自我管理技能？一般用________或______来表示。自我管理技能的获得自我管理技能形容词副词

什么是可迁移技能？一般用______来表示。可迁移技能的获得动词可迁移技能

自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。自我效能感的获得

自我效能感的获得

主要内容能力分类能力倾向/天赋：多元智力理论技能的分类：自我效能感探索职业技能的方法技能与职业职业对于技能的基本需求了解岗位对技能需求的方法

用STAR法来编写成就故事写一个你的成就故事，包括：当时的形势（Situation）面临的任务/目标（Task/Target）采取的行动/态度（Action/Attitude）取得的结果（Results）试分析其中所反映的个人技能。

这学期，作为师范生的必要培训内容之一，我们的教学技能培训课要求我们在学期当中必须自选题目并用PPT进行一次演示讲解。在此之前，我没有学过如何制作PPT。我请同宿舍的一位同学用了大约二十分钟的时间教我PowerPoint软件的基本使用方法，我又自己在学校的电脑机房琢磨了一下，并向机房的管理人员请教了几个不明白的问题。选定了我要讲的题目以后，我上网搜索了相关的资料和图片，然后制作了十分钟课程的辅助教学PPT。在课堂讲解演示中，由于我制作的PPT图片精美、文字与内容搭配得宜，我获得了95分的高分，并得到了老师和同学的称赞。成就故事

成就故事集的撰写与分析理想状态下，可以写出3-5个成就故事，并在小组中逐一进行分析讨论。看看在这些故事中是否有重复出现的技能，并将这些技能按优先次序加以排列。

主要内容能力分类能力倾向/天赋：多元智力理论技能的分类：自我效能感探索职业技能的方法技能与职业2011—2012校招岗位技能需求了解职位对技能需求的方法

2011—2012企业校招最看重的技能（北森人才管理研究院，2012）你在为你的职业做了什么准备？

了解职业对技能的要求直接：参观，体验，实习间接：访谈，其他信息（书籍、网络）网络书本参观访谈体验与实习

了解职业对技能要求参考网站:包括：职业要求的相关技能，每种技能的重要程度，对技能的正确描述

本次课程主要内容回顾三种能力分别是：三种技能分别是：了解职业对技能需求的方法