从教材到教学小学数学教材解读几点思考 .pdfVIP

从教材到教学小学数学教材解读几点思考

摘要：教材是教师教、学生学的基本依据和物质基础，正确理解教材在很大程度上可以左右

教师对教学本质的把握。因此，在现代数学教学过程中要立足教材，深刻领会教材意图，挖

掘教材内涵，从而使课堂教学回归数学教学的本质。

根据小学数学的特点，教师可以凭借教材中知识呈现的方式，编排的特点来关注学生对

知识的自主建构。教学中还需立足于教材本身所蕴含的教学价值，科学把握教学的目标，并

以此为指导来设计、组织课堂教学。数学作为基础性的工具学科，恰当的训练必不可少，因

此需要立足教材，设计不同的练习形式来提升训练的价值。数学又有着本学科所特有的魅力，

教材中孕伏着一些最基本的数学思想，这些都需要教师去挖掘，并在课堂上有意识地进行渗

透。

关键词：教材自主建构教学目标练习数学思想

所谓教材，是指具有特定结构、可供学生和教师阅读、视听和借以操作的材料，是帮助

教师和学生认识世界、获得发展的一种媒体。北京师范大学的周玉仁教授认为数学教材是：

“在综合考虑数学本身的逻辑规律以及小学生认识规律和心理发展水平的前提下，用数学的

基本概念、基本规律、基本事实和基本方法联系起来的整体。这个整体不是知识、原则的罗

列和拼凑，也不是各部分数学知识的简单求和，而是一个上下贯通、纵横交叉、紧密联系的

知识网络。”从这个意义上讲，