北师大六年级上册第一单元《圆》教学目标与教材分析与教学建议(精选16篇).pdfVIP

北师大六年级上册第一单元《圆》教学目标与教材分析与

教学建议（精选16篇）

北师大六班级上册第一单元《圆》教学目标与教材分析与教学建议篇1

圆的熟悉（一）教学目标

1.结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆，熟悉到“同一个圆中半

径都相等、直径都相等”，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规

画圆。

2.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释

生活中的简洁现象。

3.通过观看、操作、想象等活动，进展空间观念。

教材分析与教学建议

“圆的熟悉”是在同学已经熟悉了长方形、正方形、平行四边形、三角

形、梯形等平面图形和初步熟悉圆的基础上进行学习的。这是同学讨论曲线图

形的开头，是同学熟悉进展的又一次飞跃。教材注意从同学已有的生活阅历和

学问背景动身，结合详细情境和操作活动激活已经存在于同学头脑中的阅历，

促使同学逐步归纳内化，上升到数学层面来熟悉圆，体会到圆的本质特征：圆

是到定点的距离等于定长的点的集合（“定点”“定长”）。考虑到学校生的认

知水平，教材并没有给出圆的本质特征的描述，但教材通过观看与思索、画一

画等活动关心同学逐步对此加以体会，为同学到中学学习圆的定义供应了感性

熟悉和直观阅历。……

圆的熟悉（二）教学目标

1.通过折纸活动，探究并发觉圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直

径的关系。

2.整理已学过的轴对称图形，进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对

称性。

3.在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，进展空间观念。

教材分析与教学建议

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图形的对称性是图形的重要特征，一般来说，我们争论图形的轴对称性和

旋转对称性。一个图形是旋转对称图形，可以理解为图形绕某一点旋转肯定角

度后仍旧与原图形重合，或者图形上的全部点绕某一点旋转同一角度后仍在这

个图形上。……

观赏与设计教学目标

1.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设

计简洁的图案。

2.在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。

3.感受图案的美，进展想象力和制造力。

教材分析与教学建议

运用所学的图形设计图案不仅能培育同学的想象力和制造力，使同学体会

到图形世界的奇妙和漂亮，同时在分析图案和制造图案中，同学还将进一步巩

固对所学图形特征的熟悉。因此，在熟悉圆后，教材支配了观赏与设计的内

容，教学时应赐予充分重视。

看一看

教材呈现了四幅图案让同学观赏。教学时，让同学观看后说一说，这些图

案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让同

学感受到圆在图案设计中的作用，提高分析图形的力量。除了教材中的几幅图

案以外，老师也可以再供应几幅包含圆形的图案，让同学观赏、分析。

涂一涂

第1题

首先设计涂一涂活动，旨在激发同学的学习爱好，发挥他们的想象力。教

学时，引导同学先思索，自己预备怎样涂色，按怎样的规律涂色，涂出来会是

什么样的，再涂上颜色，展现沟通。

第2题

本题是让同学先用圆规画出图形，再涂色，目的是进一步引导同学分析、

了解图案的设计过程，比较各个图案的设计方法和特点，并根据图示的过程设

计图案，为自主设计图案供应借鉴。教学时，先引导同学对每个图案进行分

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解，分析每个图案的设计过程，特殊是要分析清晰每次画圆时，以哪个点为圆

心，以什么为半径，画整个圆还是半个圆等。在此基础上，让同学尝试画出这

些图形并涂色，老师要留意对有困难同学的个别指导，对于同学的作品要组织

展现、沟通。

做一做

第1题

本题是在上面仿照的基础上，让同学自主设计图案，经受图案创作的过

程。题目的要求是用圆规进行图案设计，也就是图案中一般要求包含圆，也可

以是圆与其他图形的组合。在同学进行图案设计时，可以先让同学画个草图，

说明自己的设计方案，再进行设计。

第2题

本题既具好玩味性，又需要同学充分绽开想象。为此，老师应给同学充分

想象的空间，可以先让同学说说生活中哪些地方发现过圆，再鼓舞同学绽开想

象，进行物品或