《登快阁楼》教学案 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

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《登快阁》

黄庭坚

学习目标：

1、了解作者及其写作背景，结合注释翻译全诗。

2、掌握本诗是如何抒情的，把握本诗情感。（重难点）

3、有感情朗诵并背诵全诗。

知识链接：

1、作者介绍

①基本情况：黄庭坚（1045—1105），字鲁直，号山谷道人，晚号涪（fú）翁，黔安居士。北宋诗人，书法家。修水县人。②家庭情况：黄庭坚从小生长在文学空气浓厚的书香家庭。③仕途情况：英宗治平三年，黄庭坚第二次参加省试，中了第一名。第二年，再到汴京参加礼部考试，中了三甲进士，登上仕途。黄庭坚性格刚直，再加上受苏轼影响，仕途坎坷，屡遭贬谪。④文学地位：黄庭坚出于苏轼门下，与张耒、秦观、晁补之并称为“苏门四学士”,后与苏轼齐名，世称“苏黄”。开创了江西诗派（陈与义、陈师道）。他又能词，与秦观齐名，兼擅行书、草书，为“宋四家”（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）之一。

2、写作背景

①此诗作于作者在太和令任上,公事之余，诗人常到“澄江之上，以江山广远，景物清华得名”（《清一统治·吉安府》）的快阁览胜。此时作者三十八岁，在太和令任上已有三个年头。

②百姓的困苦，官吏的素餐，使作者有志难展，于是产生孤独寂寞之感。因此诗写在开朗空阔的背景下的忘怀得失的“快”意，终因知音难觅而产生归欤之思。

必背知识：如何抒情=抒情手法+其他表现手法+修辞手法+结构技巧+炼字+多种意象组合

其他表现手法：①虚实角度：虚写（想象、联想、回忆）、虚实结合、以实写虚；②抑扬角度：抑扬结合；先抑后扬；先扬后抑；③以小见大④比兴⑤讽刺

抒情手法

直接抒情

直抒胸臆

间接抒情

借景抒情

正：触景生情、即景生情、寄景生情：先景后情

融情于景、寄情于景：先情后景

情景交融：无法区分情、景先后

以景结情

以景衬情（以乐景衬乐情、以哀景衬哀情）

反：以景衬情（以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）

借物抒情

托物言志、象征、托物起兴、起兴

借事抒情

借古抒情

借古讽（喻、伤、鉴）今

借典抒情

用典和引用

主客移位

又称对写、对面落（著）笔

导学指导与检测

导学指导

导学检测及课堂展示

自学

第1-5题

（15分钟）

小组合作

第3-5题

（6分钟）

展示成果

第3-5题

（5分钟）

1、快速浏览【学习目标】、【知识链接】部分。

2、结合注释，用散文化的语言翻译诗歌。

3、有感情的朗读全诗，写出此诗每一联的表达方式。

登快阁

黄庭坚

痴儿/了却/公家事，快阁/东西/倚/晚晴。（）

落木/千山/天/远大，澄江/一道/月/分明。（）

朱弦/已为/佳人绝，青眼/聊因/美酒横。（）

万里/归船/弄长笛，此心/吾与/白鸥盟。（）

4、结合全诗，分析本诗如何抒发诗人的情感的？（6分）

达标检测

第7题

（5分钟）

5、完成下列理解性默写。（10分）

黄庭坚在《登快阁》中使用了钟子期、伯牙、阮籍的典故的诗句是“________________，________________”。

表明作者想摆脱纷乱现实的束缚，追求洒脱自在、精神自由的人生境界的句子是“________________，________________”。

“________________，________________”透露了对官场生涯的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望。

“________________，________________”两句是诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照。

“________________，________________”道出了作者的希望，解脱的出路何在？这就很自然地引出了诗人的“归船”“白鸥”之想。