6 利用相似三角形测高.pptVIP

6利用相似三角形测高众所周知，进入初三下学期之后，各考试学科都进入了中考全面总复习教学的关键阶段，学生课业负担繁重，学生累，教师累，但课堂教学成效并不明显。加之思想品德学科在中考中实行开卷考，学科分值少，地位低，学生在总复习阶段自然而然不关心不重视，正所谓教师急，学生不急，初三思品总复习课堂教学是否有效高效成为每位初三教师急需解决的问题。

努力提高初三总复习课堂教学成效，是每位初三教师共同追求的目标。现在，本人结合自身的教学实践和学生在总复习过程中存在的主要问题，就总复习有效课堂教学问题谈谈自己的一些做法和体会。

一、以问题教学贯穿于总复习教学之中，培养学生的问题意识

现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习，把问题看做是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线；另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。⑴所以本人在进行第一轮单元总复习教学时采用了问题式教学法，起到了较好的教学效果。例如，本人在农村初中思想品德总复习教学研讨会上，上了一节题为《过健康、安全的生活》的初三单元总复习研讨课，这节课的研讨主题是怎样加强初三思想品德课总复习教学的有效性。将本单元的主要知识点通过多媒体中的幻灯片以问题的形式进行呈现，设计了以下这些基本的问题：

1.沉迷电子游戏，会对我们产生哪些不良影响（危害）？

2.赌博，会青少年的健康成长产生哪些不良影响（危害）？

3.观看淫秽书籍、色情网页，会对我们产生哪些不良影响（危害）？

4.吸毒有哪些危害？

5.我们的身边存在哪些诱惑？我们对不良诱惑要持什么态度？为什么？

6.青少年应如何战胜不良诱惑？

7.青少年可能会受到的侵害主要有哪些？

8.青少年受到侵害原因主要有哪些？（青少年为什么要加强自我保护？）

9.面对侵害我们可以争取哪些方面的帮助和保护？

10.遭遇意外险情与侵害可采用的自我保护方法有哪些？

11.应如何做到防范侵害，保护自我？

通过以上问题先让学生弄清问题问的是“是什么、为什么还是怎么样”这三个最基本的问题及其答题的基本方法，而后让学生带着问题有意识有针对性的去熟悉教材，找准问题与教材知识的结合点，从而使学生能有效的巩固旧知识，为后面的专题复习打下坚实的基础。

二、以生活为载体，培养学生理论联系实际和迁移知识的能力

德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。生活之于教育，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；教育教学需溶入社会生活中，才能具有生命力和创造力。⑵因此，本人在总复习教学中以生活为载体，拓展学生的知识视野，努力使总复习教学更加的有效。例如，本人在上《过健康、安全的生活》这个单元的复习课时，设计了两道生活化题目：

1.设计有关禁赌、禁毒宣传教育活动形式、宣传标语？

2.日常生活中常见的求救电话？

匪警电话：火警电话：

医疗急救电话：交通事故报警电话：

以上两道题目的设计都来源于生活，有的是来自社会生活，如第2小题日常生活中常见的求救电话，匪警电话：110，火警电话：119，医疗急救电话：120，交通事故报警电话：122；有的是来自校园生活，如第1小题设计有关禁赌、禁毒宣传教育活动形式、宣传标语。教师在总复习教学中只有注重知识与生活的有机整合，加强课程内容与社会生活、校园生活以及学生生活的联系才能使初三总复习教学更加的有效、有力。

三、以小组合作为基础，探究运用为手段，培养学生分析问题和解决问题的能力

现代教育心理学研究指出，学生的的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。⑶正因为如此，本人在进行总复习教学时，除了检查督促学生对基础知识的掌握外，把总复习教学的重心放在如何促进学生“学”上，即培养学生分析问题和解决问题的能力。例如，本人在上《过健康、安全的生活》这个单元的复习课时，设计了两道探究运用型题目：1.遇到下列情景，你会怎么做，并说明理由

（1）一起玩的同学递给你香烟。

（2）同学送给你一本淫秽读物。

（3）儿时的伙伴劝你尝一粒摇头丸，