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特征工程及XGBoost模型11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克特征工程及XGBoost模型特征工程及XGBoost模型11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克特征工程及XGBoost模型

目录

1特征工程

CONTENTS

XGBoost模型

建设创新型国家离不开具有创新思维的高素质人才。创新人才的培养重在抓早。初中阶段正是学生创新思维形成的重要阶段，必须抓住这一黄金时期，着力培养学生的创新能力。因此，在初中语文课堂中，教师应采用多种方法，不断拓展和培养学生的创新思维。

一、在营造良好的课堂氛围中激发学生的创新思维

“兴趣是最好的老师”，这种兴趣能使学生得到极大的满足，从而促进学生注意力高度集中。正因为如此，在语文教学中，倘若教师注意营造宽松、和谐的课堂氛围，特别是注重发扬民主，允许学生针对同一个问题展开讨论，各自发表不同意见，就能使学生在轻松愉快的气氛中表达自己的思想和感情，这对于培养学生的创新意识具有重要作用。同时，创设有利于培养学生创新思维的教学情境，比如让学生抛开课堂所讲的知识，让学生寻找各自认为是合理的答案，这种创新的氛围会使学生愿学、会学、爱学。经过这样的训练及教师的点拨引导下，学生会创造出新知识、新思想。即使在创新的学习过程中遇到困难，学生创新的思维暂时受阻，在创新氛围的熏陶下，学生也愿拼搏、创造，直至获取成功。因此，在教师的主导下，营造具有创新色彩的课堂氛围，是培养学生创新思维的首要前提。

二、在答疑解惑中强化学生的创新思维

在初中语文课堂中，有的教师照本宣科，把教参的理解强硬地灌输给学生，甚至用既定的标准答案衡量学生的回答，这些做法束缚了学生的思维，久而久之，学生创新思维的源泉就可能枯竭。因此，在初中语文教学中既要重视学生提出的问题，又要注意学生问题的差异性，在解答的时候根据学生的实际情况给予引导，为学生创新留下足够的空间，避免直接给出标准答案的做法。同时，也要多包容学生，只要学生的答案大体正确就应该给予肯定，从而激发学生的兴趣，培养学生的信心。因此，教师应充分利用课堂，让学生大胆提问，多方向思考，敢于发表真知灼见。例如在《这不是一颗流星》的同步练习上安排这样一题：阿婆逝世时，小浩波随同爸爸、妈妈到医院探视，展开想象，这时情景是怎样的？这时，学生会怀着高昂的情绪思索，会根据自己平时经验和自己想象设想答案，构建答案。可见教师在课堂巧妙设置具有创新元素的问题，让学生勇于回答，这是强化学生创新思维能力的直接表现。

三、在巧设导语中培育学生的创新思维

“良好的开端是成功的一半”。设计好一篇课文的导语，正是教学工作的良好开始，又是教学工作取得成功的基础。因此，在设计导语时除了要确定教学目的、安排教学重点外，还要留点“请听下回分解”的悬念，给学生留足发挥想象的空间，这对于学生创新思维的培养是潜移默化的。如为《孔乙己》一课设计的导语：“过去有人说，希腊的悲剧是命运悲剧，莎士比亚的悲剧是性格悲剧，而易卜生的悲剧是社会的悲剧。悲剧往往催人泪下。但孔乙己的悲剧呢？人们读后眼泪不是往外流，而是感到内心的刺痛，可以说是泪往内流，那么，孔乙己究竟是怎样的悲剧呢？学习这篇文章，从这篇课文含蓄深沉的描写中，细细咀嚼，深人体会，我们是可以获得解答的。”[1]这样充满启发性的导语可以激发学生的听课兴趣和阅读兴趣，让学生大开眼界，改变常规思维，从而培养学生的创新思维意识。

四、在大力开展活动中提升学生的创新思维

创新思维和创新能力的培养的重要手段是实践。在某种程度上，语文课堂也是实践课。这就要求语文教师引领学生走上鲜活的人类社会实践大舞台，敢于在实践的舞台上大放异彩。当然，真正创新思维能力的形成，就是要运用创新思维能力解决实际问题。回到语文教学，真正语文能力的形成就是学以致用。因此，在语文教学中要真正培养具有创新思维能力的学生，就要开展丰富多彩的语文活动，让学生在语文活动中学以致用，发挥聪明才智和创新能力。比如在每一学期的语文课中，老师可以分别组织学生开展创作座右铭、格言比赛，开展校园诗歌、散文创作大赛，开展手抄报、黑板报比赛，开展演讲、辩论等