《词语积累与词语解释》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

;一、丰富词语积累;语素;语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。

天地人牛马走

6个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。

玻璃蜘蛛尴尬法西斯阿司匹林

6个单位都是由双音节或多音节组成，若把这两个或多个音节拆分开来单独看，它们都失去了意义，不能算语素。只有把它们组合在一起才有意义，才能算一个语素。

饭卡伤心世界观风云雷电中华人民共和国

5个单位都是双音节或多音节，但和第(2)组不同，拆分后它有自已完整的意义，所以它们是由两个或多个语素构成的词语。;;;(2)语义关系积累法：根据词在语义上的共同特点和相互关系进行分类积累。

①发挥—发扬；侵犯—侵占；坚决—坚定；履行—执行

②熟悉—陌生；勤奋—懒惰；坚强—软弱；精致—粗糙

③炒—烩—炖—炸—煎—烤—焖—涮

提、拉、拽、抓、抄、搂、扒、捏、搓、掐、拖、挠、拔

④初试—复试；学士—硕士—博士；助教—讲师—副教授—教授

垂髫—束发—弱冠—而立—不惑—知命/半百—花甲/耳顺—古稀—耄耋—期颐；孟、仲、叔、季；公、侯、伯、子、男;【小试牛刀】将下面20个词语进行分组，并说明分组依据。

沉静破土布衣踌躇平静结籽静谧安静犹豫寂静果断拔节黔首迟疑萌芽爽快百姓抽穗黎民庶人;1.理解必备知识——熟语

(1)定义：用词固定、语义结合紧密、语音和谐，能独立运用的词汇单位。

(2)分类：成语、惯用语、歇后语。;成语是熟语中最常用的一种。成语大多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成语。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。;成语的特点

1．历史的传承性

大部分成语是从历史上沿袭下来的，其中很多是具有典故性的，主要来源包括：

(1)神话寓言。开天辟地、精卫填海、守株待兔、拔苗助长。

(2)历史故事。指鹿为马、城下之盟、夜郎自大、口蜜腹剑、负荆请罪、背水一战、纸上谈兵、草木皆兵、三顾茅庐

(3)古书成句。“青梅竹马”（《长干行》）“子虚乌有”“扑朔迷离”(《木兰诗》)“寸草春晖”(《游子吟》)等。

(4)口头俗语。狼子野心——《左传·宣公四年》“谚曰：狼子野心，是乃狼也，其可畜乎！”；“雪中送炭”“锦上添花”为宋代口语。

(5)来源于外来文化火中取栗法国寓言《猴子与猫》：“狡猾的猴子哄骗头脑简单的猫儿，替它从炉火中取出烤熟的栗子来。猫儿应命去做，结果猫爪子被火烧伤了，而取出的栗子却被猴子吃光了。”比喻受人利用，为别人冒险，徒然吃苦而得不到好处。

;2．结构的凝固性

成语的构成成分和结构形式一般是固定的，不能任意变动词序或抽换、增删其中的成分。例如：“左右逢源”不能改成“右左逢源”或“左逢右源”，“削足适履”不能改为“削脚适履”或“削足适鞋”，“任重道远”不能改为“任重路远”或“任繁道远”。

3．意义的整体性

成语的意义不是构成成分意义的简单相加，而是在各个成分意义的基础上经过整合、概括、引申而得出的整体意义。

如“高山流水”不是指“高山上流下水来”，也不是指“有高山、有流水”，而是指“知音难遇或乐曲高妙”。又如“胸有成竹”不是指“胸里面有竹子”，而是指画竹子时心里有竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。

由此可见，成语的实际意义具有整体性，往往隐于表面意义之后，要想正确使用成语，必须把握成语意义整体性的特点，切忌望文生义。

;②成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。分类整理成语（如爱国、民本、诚信、荣辱、世情、师友、读书、岁月、动物、植物等，也可自己拟定），同学分工，各选一类，以《成语中的文化》为题，写一则语言札记。;成语与政治法律

海晏河清道路以目金科玉律罪不容诛城下之盟

明火执仗罚不当罪

成语与文学艺术

粉墨登场行云流水登堂入室信笔涂鸦舞文弄墨

惟妙惟肖绘声绘色栩栩如生下里巴人朝歌夜弦

成语与衣食住行

恶衣恶食钟鸣鼎食美轮美奂登山临水觥筹交错

安步当车风尘仆仆空中楼阁空谷足音灯红酒绿

成语与动物植物

趋之若鹜龙飞凤舞目无全牛良莠不齐不稂不莠

芝兰玉树明日黄花鱼目混珠鱼龙混杂过江之鲫;三音节为主的固定格式，有比较灵活的结构和强烈的修辞色彩（比喻、借代、夸张、比拟等），一般多在口语中运用，多含贬义。

1．动宾式。走后门、磨洋工、碰钉子、灌迷魂汤、卖狗皮膏药、摸老虎屁股等。

2．偏正式。铁将军、纸老虎、护身符、马后炮、门外汉、一亩三分地、一锤子买卖、豆腐渣工程等。

3．主谓式。鬼画符、一刀切、满堂红、窝里斗等。;歇后语在使用上会给人形象的想象，更生动、有趣