《故都的秋》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

导入自古以来，中国文人似乎都有一种悲秋情结，很多的诗人、作者都曾写过关于秋的篇章，请回忆我们学过哪些和秋有关的诗句。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色故都的秋郁达夫学习目标?体会作者对故都之秋的赞美以及流露出的悲凉、伤感之音。联系文中所写的五幅秋景图，分析文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点;联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。知人论世郁达夫（1896年12月7日－1945年9月17日），原名郁文，浙江富阳人，现代小说家、散文家，革命烈士。曾留学日本，毕业于名古屋第八高等学校（现名古屋大学）和东京帝国大学（现东京大学）。广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。欲将沉醉换悲凉岂有文章传海内郁达夫自题【文体知识】在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整，这是广义上的散文；在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁，这是狭义上的散文。概念：形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。语言优美凝练特点：散文的特点题材广泛、写法多样，结构自由形散神不散主题明确而集中表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚意境深邃语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感语言优美创作背景1933年4月，郁达夫由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年，过着颠沛流离生活。这一时期，他思想苦闷、创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。题目释义“故都”两字指明描写的地点，指“北平”，但是作者不说北平的秋天，说“故都”，含有深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”是作者全文描写的内容，描写的核心；“故都”与“秋”结合在一起，暗含着人文景观与自然景观相融合的一种境界，题目明确而又深沉。整体感知请为本文划分层次明确第一部分（1-2）：指出北国之秋的特点。第二部分（3-12）：描写了故都的清秋景象。第三部分（13-14）：对比南国之秋与北国之秋，指出南国秋色味不如北国浓。让我们一起来寻找，郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？作者笔下的故都的秋，在小院中每一座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实，真实地表达了他对故都的热爱之情。1.快速阅读课文，从文章中找出能直接表达作者对“故都的秋”情感的句子，并体会其中的情感第一段：我不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”最后一段：秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之二的零头。为赏秋不辞辛劳——爱秋之切愿为此付出生命——爱秋之深向往、迷恋、眷恋阅读1-2自然段，思考：作者不远千里从南到北，赶去北平，是为了饱尝故都的秋味，南方也有秋天，在他看来，故都的秋天和南方的秋分别是怎样的？或者调动你的地理知识去思考以下。点明北国之都“清”“静”“悲凉”的特征，运用对比手法，写对北国、南国之秋的不同感受，表现了作者对北国之秋的向往之情。北国之秋：清静悲凉南国之秋：慢润淡看不饱尝不透赏玩不到十足思考：结尾部分是怎么写的？也是用对比手法，写北国之秋与南国之秋的不同第三部分再次提到南国之秋，使用了什么手法？有何作用？南国秋北国秋平淡（黄酒）淡薄（稀饭）柔软（鲈鱼）狭小（黄犬）浓烈（白干）厚实（馍馍）刚烈（大蟹）宽广（骆驼）对比清静悲凉慢润淡使用具体事物说理（对比衬托），生动形象的写出北国的秋的特点，表达对北国之秋的热爱、赞美和眷恋。在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。北国的秋南国的秋本体甘甜可口回味不永热爱与向往清香后劲足如秋之内蕴黄酒白干润烈有味耐饥如秋之隽永喻体食之有味不浓易饿馍馍稀饭深浅可大快朵颐得秋之爽气味美细腻剔刺而食鲈鱼浓大蟹淡玲珑小巧逗玩邀宠跋涉千万里有秋之阔远短黄犬骆驼久秋秋槐落蕊图秋院静观图秋蝉残鸣图秋雨话凉图合作探究问题：哪幅秋景图是你们的最爱？请大声读一读，小组合作分析作者如何体现清、静、悲凉的特点的。秋日奇果图思考探究庭院秋景图“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶