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农村小学生英语学习成绩两极分化的影响因素刍议

一、引言

随着中国农村教育事业的不断发展和进步，农村小学英语学习也受到了越来越多的关注。与城市小学相比，农村小学英语学习成绩存在着明显的两极分化现象。这种现象不仅关乎学生个人发展，更涉及到农村教育的公平和质量问题。有必要深入探讨农村小学生英语学习成绩两极分化的影响因素，以期找到解决问题的途径和方法。

农村小学生英语学习成绩的两极分化现象主要表现在以下几个方面：

1.学习成绩差距明显：在同一个学校和同一个班级，一些学生英语学习成绩优秀，能够流利地表达和交流，而另一些学生虽然学习时间相同，但是英语成绩明显较差。

2.学习动力不同：优秀学生对英语学习充满热情和动力，能够自觉自愿地积极参与课堂活动；而差生对英语学习缺乏动力和兴趣，常常在课堂上表现得漫不经心，甚至心不在焉。

3.情感态度不同：优秀生对英语学习持积极乐观的态度，主动积极地与老师和同学交流，能够及时发现并纠正自己的错误；而差生对英语学习持消极悲观的态度，常常在遇到困难时选择放弃。

以上种种现象表明了农村小学生英语学习成绩的两极分化，并且这种现象不仅仅是个别学校的问题，而是普遍存在的现象。

1.家庭环境：农村家庭对英语学习的重视程度不尽相同。一些家庭把英语学习作为子女未来发展的重要一环，给予较多的支持和鼓励；而另