部编五下语文《威尼斯的小艇》公开课教案教学设计【一等奖】.pdfVIP

威尼斯的小艇

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“尼”“艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“艇”

“翘”等生字，会写“纵横”“船艄”等词语。

（二）默读课文，借助图表梳理课文围绕小艇写了哪几方面的内

容，理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具，体会其重要作用。

（三）学习第二至四自然段，通过想象和角色模拟，初步体会静

态描写和动态描写的表达效果，感受课文描写的情趣。

二、教学准备.

搜集有关威尼斯的图文资料，课件。

三、教学过程

（一）据题质疑，整体把握主要内容

1.（出示单元篇章页）引导了解单元人文主题。

（1）引导关注提示语“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花简”，

请学生谈谈对这句话的理解。

（2）（出示一组景观图片，最后一张定格在威尼斯的画面上）请

学生猜是哪个国家的什么景观。

（3）聚焦威尼斯，引导学生交流搜集的资料。（相机小结：威尼

斯是著名的水城、桥城，是一座古老之城）

2.揭示课题，引导质疑。

（1）揭题，板书课题。（相机指导“艇”的书写，重点提示“廷”

的书写）

（2）引导据题质疑并归疑：作者为什么不写威尼斯的水、桥和

古老的历史，却写威尼斯的小艇？

3.引导学生快速阅读课文，找关键信息，说说自己的理解。

（1）引导交流反馈。

（2）聚焦第一自然段，初步理解“主要的交通工具”。（相机板

书：主要的交通工具）

①指名读，思考：从第一自然段中获取了哪些信息？

②引导抓“主要的交通工具”“等于”，体会小艇的重要作用。

③引导思考：小艇为什么能成为主要的交通工具？（借助“纵横

交错”进一步体会威尼斯水路环境的复杂，离不开小艇）

4.再读课文，把握内容。

（1）自由读课文，思考：课文围绕小艇，写了哪几方面的内容

来表现它们的重要作用？

（2）完成《作业本》第3题。（出示习题）

（3）小组内交流。

（4）指名展示。（实物投屏，重点引导学生准确概括第三部分：

小艇与人们生活的关系）

（5）引导全班交流、订正。

（二）学习第二自然段，体会小艇外形特点.

1.（出示学习要求）自学第二自然段。

学习要求：

默读第二自然段，你体会到小艇有怎样的特点？完成《作业本》

第四题（一）。

圈出描写小艇特点的词语，想一想小艇的样子，画一画，并把

描写小艇特点的词语写在你认为最合适的位置。

2.组织交流，指名展示自己的图画，说说小艇的外形特点。

（1）预设一：小艇的长。

①引导学生借助注释，了解小艇约6~9米长，“船艄”就是船尾。

（相机板书：长）

②引导交流标注的位置是否合适。

（2）预设二：小艇的窄和深。

①根据学生反馈，相机板书：窄、深。

②引导交流“窄”和“深”是否画出来了，标注的位置是否合适。

（3）预设三：小艇的翘。

①根据反馈，相机板书：翘。（指导书写“翘”：翘是半包围结构，

外面是个“尧”，竖弯钩要写得长一些）

②引导交流评价“翘”的特点是否画出来了，标注的位置是否合

适。

3.引导体会表达效果。

（1）说说课文是怎样写小艇外形特点的，交流自己的体会。

（2）（出示句子）引导比较句子，说说更喜欢哪一种表达，说明

理由。

威尼斯的小艇很长，又窄又深，两端翘起，行动轻快灵活。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田

沟里的水蛇。

（3）引导交流。

①预设一：联系“新月”感受小艇“静态美”。

（出示夜空新月图）引导学生说感受。（相机板书：静）

指导朗读，感受“静态美”。

②预设二：联系生活感受小艇“动态美”。

引导学生说说生活中见到过的水蛇游动的样子。

引导交流：作者把小艇行动的样子比作田沟里的水蛇让你感受到

什么？（相机板书：轻快灵活）

小结：天边的新月给人静感，田沟里