北师大版初中数学八年级上第六章《确定一次函数表达式》教学设计.pdfVIP

课题：第六章第四节确定一次函数的表达式

课型：新授课

教学目标：

1．了解两个条件可确定一次函数；能根据所给信息（图象、表格、实际问题等）利用待定

系数法确定一次函数的表达式；并能利用所学知识解决简单的实际问题；

2．经历对正比例函数及一次函数表达式的探求过程，掌握用待定系数法求一次函数的表达

式，进一步发展数形结合的思想方法．

教法与学法指导：

本节课采用了“学导练当堂清”的教学模式，首先通过对一次函数的复习，提出了本

课时的学习任务：通过图像、实际情景和表格来确定一次函数的表达式，重点是探究确定一

次函数表达式的方法；难点是将所学的确定一次函数表达式的方法进行灵活运用；关键是真

正让小组之间的合作交流起来，发挥集体智慧，通过相互间的合作与交流，发展学生合作交

流的能力和数学表达能力；教师通过组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，总

结规律，充分发挥学生的主体作用.

课前准备：

制作课件和导学案；

教学过程：

一、问题导入，复习回顾

师：1.下列函数中是一次函数的是()

1x1

yx2yyyxx2

A．=2－1B．=－C．=D．=3+2－1

x3

2.一次函数图像是什么形状？画一次函数图像至少要几个点？

3.一次函数具有什么性质？

（学生回答，教师给与及时的评价）

师：我们知道，已知一次函数的表达式可以画出函数图像并得到它的有关性质，如果给你函

数相关信息，能否求出函数的表达式呢？要确定一次函数表达式需要几个条件呢？今天就让

我们一起来探究这个问题。

【设计意图】本节主要的内容是确定表达式，以学生已掌握的知识为切入点，提出问

题，使学生明确这节课的学习任务.

二、自主学习，合作探究

（一）通过图像确定正比例函数的表达式

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【师生活动】

1.学生尝试独立完成这个问题；

某物体沿一个斜坡下滑，它的速度v(米/秒)与其下滑时间t(秒)的关系如图所示．

(1)写出v与t之间的关系式；

(2)下滑3秒时物体的速度是多少？

V/(米/秒)

（２，５）

2.教师针对情况让学生适时展开小组互助，争取形成

共识；O

t/秒

3.学生展示合作结果；

生1：这道题是某物体速度与下滑时间的关系，2秒时速度为5米/秒，1秒的速度就是2.5

VV

米/秒，所以=2.5t，当t=3时，=2.5×3=7.5（米/秒）．

师征求其他学生意见，然后示范

ＶV

解：(1)设＝kt;∵(2,5)在图象上∴5＝2kk=2.5∴=2.5t

V

(2)当t=3时，=2.5×3=7.5（米/秒）．

师：大家思考一下，确定正比例函数的表达式只要根据条件求出k的值就行，那么需要几个

条件可以确定k的值？

生2：知道一个点就行．

师：实际上就是知道一个自变量和相对应的因变量的值，然后代入关系式，解出k的值，如

何确定一个一次函数的表达式呢？

【设计意图】

由学生参与正比例函数关系式的形成过程，教师应做好应有的预设，就是学生不太可能

去用待定系数法去求函数关系式，所以教师允许学生去说自己所想，然后将待定系数的思想

渗透到教学中去．

（二）通过具体情境确定一次函数的表达式