（新插图）人教版二年级数学下册 第1课时 用7、8的乘法口诀求商.docVIP

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教材简析：

本单元有两方面的内容：一是用7、8、9的乘法口诀求商，二是运用除法解决简单的实际问题。本单元教学的重点有两个，一是使学生熟练应用乘法口诀求商，二是在解决实际问题的分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。

在本单元的教学中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探究用7、8、9的乘法口诀求商。在解决问题方面，要让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量、总价间的关系，感受除法的现实意义，深化学生对除法意义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。

学习目标：

1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。

3.使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。

课时分配：

（1）用7、8的乘法口诀求商1课时

（2）用9的乘法口诀求商1课时

（3）练习课1课时

（4）解决问题（1）1课时

（5）解决问题（2）1课时

（6）整理与复习1课时

（7）单元重点知识归纳与易错总结1课时

教法与学法：

本单元的教学中，在交流中充分展示学生的思维过程，注重视算与听算结合练，新旧知识对比练，结合问题针对练，分散与集中综合练，游戏活动快乐练；在联想训练中培养学生的数感。

第1课时用7、8的乘法口诀求商

课题

用7、8的乘法口诀求商

课型

新授课

设计说明

这节课我们抓住情境，结合学生实际，作如下设计：

1.巧妙创设问题情境，激发学生的探究欲望。

在教学中我运用课件把“欢乐节日”主题图呈现给学生，让学生通过观察、讨论、交流，获取数学信息，进而依据信息提出问题，并根据已有的知识经验解决问题。在此过程中，提供给学生一个广阔的、自由的空间，让每个学生都大胆尝试、探究，感受数学的趣味性，体验成功的喜悦。通过小组讨论与交流，使得每位学生都从他人的发言中获得大量的启示和收益。学生不仅学会了知识，也学到了解决问题的方法。

2.变换接受式学习为自主探究式学习。

在教学中，让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上形成用了7、8的乘法口诀求商的基本思路，掌握用乘法口诀求商的基本技能。最后放手让学生根据主题图的另外2组信息，自由提出问题并解决，从而总结出求商的方法：想乘法口诀，口诀缺几商是几。

学习目标

1.掌握用7、8乘法口诀求商的方法。

2.能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。

学习重、难点

引导学生运用已掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。

学前准备

教具准备：PPT课件纸剪刀

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习铺垫，引入新课。（10分钟）

1.口算练习。

4×5=6×7=

24÷6=24÷4=

3×6=8×5=

2.根据乘法算式，写出两道除法算式。

6×4=247×5=35

3.谈话导入，板书课题。

1.快速回答。

2.根据乘法与除法的逆运算关系，说出乘法算式对应的两个除法算式。

3.明确本节课的学习内容。

1.把乘法口诀补充完整。

（七）八五十六

三（九）二十七

六（八）四十八

二（八）十六

四（七）二十八

2.猫捉老鼠。（连一连）

3.先把口诀补充完整，再写两个除法算式。

三八（二十四）

24÷3=824÷8=3

六八（四十八）

48÷6=848÷8=6

四七（二十八）

28÷4=728÷7=4

七八（五十六）

56÷7=856÷8=7

二、引导发现，探究新知。（15分钟）

1.课件出示教材第37页主题图，引导学生从图中发现并收集数学信息。

2.鼓励学生充分表述自己收集的数学信息，适当加以指导。

3.引导学生根据这些数学信息，提出数学问题，想好后先在小组内交流各自提出的问题。

4.引导学生小组合作学习，解决例1中的问题。

（1）引导学生看图，分析题意，并提出问题：一共有多少面小旗？鼓励学生独立列式解答。

（2）引导学生说出用了哪句口诀。

（3）出示问题：每行有几面小旗？引导学生分组讨论，交流求商的方法。

（4）出示问题：可以摆几行？

先让学生独立试算，再与同桌交流，说说商是几。

（5）教师小结。

乘法和除法是一对好朋友，用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出除法算式。

1.学生按顺序观察情境图，小组内互相交流。

2.交流反馈：图中第一组做了一些红旗，要挂在教室里；第二组做了49颗星，分给7个小组