哈尔滨工程大学学生思政教师岗位管理办法1 - 规章制度.docxVIP

专家按一定比例构成。“教授会议”对应聘教授、副教授岗位者进行学术评议，评审通过的候选人推荐给学生思政探索学生工作面临的新情况、新问题，聘期内承担1项省级及以上课题或主持的校级课题获得结题优秀

专家按一定比例构成。“教授会议”对应聘教授、副教授岗位者进行学术评议，评审通过的候选人推荐给学生思政

探索学生工作面临的新情况、新问题，聘期内承担1项省级及以上课题或主持的校级课题获得结题优秀1次，并主

工作量和业务指导工作量合计60学时。2．任现职期间在学生思想政治教育工作中取得显著成绩，由学校推广的

思政教师高级岗位数量。6（三）聘用到其他系列岗位的人员，后续聘用按学校人事管理相关文件执行。第五章附

哈尔滨工程大学学生思想政治教育教师岗位管理办法

根据中共中央国务院《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发200416号）、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（部长令200624号）和《全面提高高等教育质量的若干意见》的要求，贯彻落实学校第三次党代会精神和学生工作指导思想，促进学生工作转型升级，推动学生思想政治教育教师（以下简称学生思政教师）队伍的职业化、专业化、专家化建设进程，积极融入育人格局，提升人才培养质量，特制定本办法。

第一章总则

第一条学生思政教师岗位管理以承载职业化建设为直接目标，构建适合的职业通道、职责要求和职级条件，实现职能定位需要与职务晋升要求的统一。

第二条学生思政教师岗位管理以满足专业化需求为核心任务，激励教师学有专长、术有专攻、一专多能，实现专业能力提升与待遇水平升级的统一。

第三条学生思政教师岗位管理以鼓励专家化发展为职业愿景，催生思政专家、学工行家、业内名家等专业领军人才，实现教师个人成长与学生工作绩效增长的统一。

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考核，一般1-2学时/次。（五）学生个体心理健康咨询、职业规划指导、大学生涯辅导：0.5学时/次。第实现教师个人成长与学生工作绩效增长的统一。1第四条学生思政教师岗位管理坚持“单独设岗、动态平衡、单独业资格要求取得《教师资格证书》和相关职业证书。（三）工作经历要求应聘高级岗位前在本校从事2年及以上的

考核，一般1-2学时/次。（五）学生个体心理健康咨询、职业规划指导、大学生涯辅导：0.5学时/次。第

实现教师个人成长与学生工作绩效增长的统一。1第四条学生思政教师岗位管理坚持“单独设岗、动态平衡、单独

业资格要求取得《教师资格证书》和相关职业证书。（三）工作经历要求应聘高级岗位前在本校从事2年及以上的

硕士学位，在讲师岗位工作5年及以上；或具有与4个专业发展方向相关的博士学位，在讲师岗位工作2年及以上

第五条本办法适用于各学院（系）分管学生工作的分党委（党总支）副书记、辅导员、专职心理健康教育教师等在一线专职从事学生思想政治教育工作的人员。

第二章岗位设置

第六条学生思政教师坚持单独岗位要求、保持动态平衡，设置教授（二～四级）、副教授（五～七级）、讲师（八～十级）、助教（十一～十三级）岗位，设立学生思想政治教育、学生事务管理、学生发展指导、学生心理健康服务4个专业发展方向。

第七条学生思政教师岗位数量根据相关文件进行核定，高级岗位比例与教师队伍高级岗位比例相当，具体数量根据工作需要由学生工作部和人力资源处共同核定，中级以下岗位聘用与管理参照学校相关文件执行。

第八条学生思政教师岗位人员根据相应条件和工作需

要，承担指导研究生和本科生实践环节等人才培养工作。

第九条学生思政教师教授岗位需履行以下职责：

（一）承担学生成长和发展的教育、管理、指导、服务工作，每年完成基本教育教学工作量36学时。

（二）承担学生思政教师队伍的培养提高任务，每年完成团队业务指导工作量36学时。

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。履行中级岗位职责，聘期内考核成绩合格。（二）工作实践成果符合下列条件：1．近三年完成年平均基本教育想政治教育工作领域课题2项；或4主持完成校级以上课题4项并获优秀2项。2．获省级以上成果奖励2项。3专业化需求为核心任务，激励教师学有专长、术有专攻、一专多能，实现专业能力提升与待遇水平升级的统一。第大学生思想政治教育工作，并获得学生工作年度考核优秀或表彰2次及以上。第十三条学生思政教师教授岗位聘用（三）产出标志性工作成果，聘期内发表论文A类1篇或

。履行中级岗位职责，聘期内考核成绩合格。（二）工作实践成果符合下列条件：1．近三年完成年平均基本教育

想政治教育工作领域课题2项；或4主持完成校级以上课题4项并获优秀2项。2．获省级以上成果奖励2项。3

专业化需求为核心任务，激励教师学有专长、术有专攻、一专多能，实现专业能力提升与待遇水平升级的统一。第

大学生思想政治教