小学语文人教六年级上册(统编2023年更新)第三单元-语文园地三词句段运用.pdfVIP

课题语文园地课型语文园地授课1课时

时间

教学1.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；

目标2.学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。

教学学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达

重点

方式。

教学

难点学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。

教具

准备课件

教学设计设计意图

出示：【课件1】

导入：询问学生生活中有没有令自己着迷的事情？从而导让学生从学过的

入课题课文入手，思考根据任

词句段运用务选材料的问题，便于

（一）看例子，仿写人物入迷的情景。学生学习，从已有的知

1.请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的识基础得出新的认识。

体会与感悟。

2.指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字

描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象。

3.教师对学生的发言分别点评，点拨指导。

新课

（1）第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情

教学

景。这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声

音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面

写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的

无穷的乐趣。

（2）第二段文字描写的是后座同学看前面同学玩竹节人

的情景，主要运用了动作描写，“伸长脖子，恨不能从我

们肩膀上探过来”是细节描写，我们可以想象出玩竹节人

是多么有乐趣的事情。

（3）第三段文字写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中

有对罗丹的动作描写、神态描写，还运用了想象和夸张。学生阅读三段文

大量的细节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗字后先自己感悟，看三

丹。段文字都描写了什么，

4.教师总结：写人物入迷的情景，要写出人物的表情、然后教师点拨，让学生

动作、语言等，还可以用上夸张、想象。知道这三段文字都是

（板书：入迷——表情、动作、语言……）描写人入迷时的情景

5.出示：【课件3】试着写一写人物入迷时的情景。的，更要知道通过人物

（1）爸爸看电视或者看书入迷了……的动作、神态描写表现

（2）两位老爷爷在大树下下棋入迷了……

出人物的入迷程度，使

（3）美术老师画画入迷了……

学生在今后写作时学

…………

习细节描写，积累人物

5.学生交换阅读，互相提提建议。