对外汉语教案语法点教学.doc

09对外汉语2班沈妍090505021113

——被字句

【课文】

我的腿被自行车撞伤了

罗兰：你的腿怎么了？

玛丽：星期天我骑车上街的时候，被一个小伙子撞倒了，从车上摔下来把腿摔伤了。

罗兰：要紧吗？

玛丽：流了一点血，不要紧。

罗兰：还疼吗？

玛丽：还有点儿疼。

罗兰：伤着骨头了没有？

玛丽：我被撞倒后，小伙子马上叫了辆出租车，把我送到了医院。大夫给我检查了一下，还好，没伤着骨头。

罗兰：那个小伙子是哪儿的？

玛丽：是外语大学的大学生。昨天他还来看过我。他也觉得挺不好意思的。我说，没什么，你又不是成心的。

罗兰：街上人多车也多，骑车上街的时候，一定要特别小心。

玛丽：可不是！

【课程名称】《我的腿被自行车撞伤了》

【教学对象】初中级汉语水平的留学生

【授课时数】2课时

【使用教材】《汉语教程》第二册第14课

【教学目标】

通过讲解生词及其运用的语境，使学生理解并掌握生词，并能够在生活中熟练使用；

通过对语法知识点的讲解和操练，使学生掌握语法点的结构格式和语义功能，并能运用其进行表达；

通过课文讲解，使学生能准确朗读，理解大意并可以复述文章主要内容。

【重难点】

“腿〞、“撞〞、“要紧〞等生词的讲练；

“被〞字句等语法结构的讲练

【教学方法】

生词：扩展法及情境法

语法：

设置情境；通过替换练习，从而使学生掌握结构格式及语义功能；

课文：

在词语、句法练习时，可以让学生重复课文中得句子，从而加深对课文的理解并能自动化地说出来；

把课文中重要词语、句法用空格替代，在课程结束时，让学生不看课本而能把这些空格补上去；

两人一组，练习对话。

4、练习：表达课文、运用所学自由对话等。

【教学过程】

第一课时

讲解生词——扩展+图片展示〔略〕

课文对话练习〔略〕

第二课时

讲练课文，对课文主要内容进行提问。如：星期天玛丽骑车去哪了？玛丽为什么会受伤？她得伤要紧吗？等等问题，用来加深学生对课文的理解。同时，引导学生用所学生词答复下列问题。

语法讲练

还好，骨头没被撞伤

“还〞用在形容词前，表示情况或程度等勉强说地过去。

举例：A.——最近怎么样？

——还好。

B.这本书还算好看。

〔由主动句和被动句引出“被〞字句〕

主动句和被动句ActiveSentencesandPassiveSentences

主动句：主语+动词+宾语

ActiveSentences：Subject+Verb+Object

例如：我打篮球。

他看书。

老师讲课。

哥哥学习汉语。

妈妈清扫房间。

被动句：将受事名词移到句首

Passivesentences:movetheobjecttothebeginningofthesentence

例如：我〔S〕打碎了〔V〕花瓶〔O〕—〔主动句〕

花瓶〔O〕被我〔S〕打碎了〔V〕—〔被动句〕

②“被〞字句：被动意义的表达

A.“被〞字句的结构形式：名词1〔受事〕+被〔叫/让〕+名词2〔施事〕+动词+其他成分

N1+被〔叫/让〕+N2+Verb+Otherelements

注意：N1是受事，而N2是施事，动词是及物动词；“被〞字句一般表示不愉快、不希望发生的事。

举例：a.我的自行车被小偷偷走了。

b.玛丽被一个小伙子撞倒了。

c.我的杯子被弟弟打破了。

B.不需要强调N2时，可以省去不说。

a.我的自行车被偷了。

b.小偷被抓住了。

c.窗户被踢破了。

C.“被〞字句必须表示受事主语所受到的影响，因此谓语动词后要表达这种影响产生的结果，即“被〞字句谓语一般不是简单的动词，动词后面多有表示完成或结果的词语，或动态助词“了、过〞或补语、宾语，或者动词前面有状语。这是“被〞字句受语义内容制约而产生的一个结构上的特点。

如：

a.他又被老师批评。〔×〕

他又被老师批评了。〔√〕

b.还好，骨头没被车撞伤了。〔×〕

还好，骨头没被车撞伤。〔√〕

D.汉语中有些动词如“上当、挨打、受伤、受骗、入迷〞等本身已经包含被动的意味，不能用于“被〞字句。

如：我昨天又被司机受骗了。〔×〕