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如何提高初中教学质量

教学工作是学校的中心工作,学校的生存和发展,教学质量

是其生命线,创新是其动力。只有强化学校教学过程管理,全面提

高教育教学质量,学校才能在今后激烈的竞争中得以发展和提

档。为此,我们务必保持清醒的头脑,务必尽早落实各项工作措施,

务必加强过程管理,力争通过一年的合力攻坚,全面提高教学质

量,达到既定目标,再创辉煌。

一、建立一支强有力的组织领导机构,创设和谐氛围

学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者,一

支团结协作、廉洁自律的领导机构,有利于凝聚广大教职工,有利

于协调在学校管理中出现的各种矛盾,充分调动广大教职工的工

作积极性和创造性,创造和谐的工作氛围。

二、完善制度保障,充分发挥教师的主人翁精神

学校要制定完善各种管理制度,俗话说：“没有规矩,不成方

圆”。学校应根据国家有关政策和地方实际,制定切实可行的质

量管理制度.如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环

节制度,这些制度不仅使教学工作具体化,具有可操作性,而且还

能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中,体现于教

师的一切教学活动之中。这些制度将整理汇编发至每位教师手中,

使大家有章可循、有法可依,便于教师主动、自觉的将教学质量

扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人,实行民主管理,

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可增强学校管理的透明度,充分发挥教师的主人翁精神,积极参

与学校管理,为学校的发展献计献策,提出合理性建议,对学校领

导和办学行为实行民主监督。

三、关注常态教研,提升教师素质

为了有效实施校本教研,促进教师专业成长,提高教育教学

质量,必须切合学校实际,实施“集体备课”制度.培训、学习、

管理,分年级、分学科进行集体备课,确定备课组长,由备课组长

负责再组织学习,选定备课题目,定时间、定地点、定中心发言人,

制订出切实有效的实施方案,并认真组织实施.坚决克服集体备

课中的“两个误区”（假备课和浅备课）；建立“三种机制”（①

明确目标,依章行事②现场研讨,行政督导③跟踪研究,层层打

造）；强化集体备课中的“六个流程”（①个人研读,形成初案

②集体研讨,形成预案③个人品读形成个案④做课听课,教学实

践⑤集体评议,总结经验⑥个人反思,形成理念）；搞好“四个结

合”（集体备课与日常备课相结合、文本教案与电子教案相结合、

集体备课与业务培训相结合、拿来与创新相结合）；达到“五会

效果”（会备课、会做课、会听课、会评课、会反思课）。参与

区域教研的教师必须思考：①如何提高课堂教学的效率?②如何

加强现代教学思维运用的实效性?③如何根据本校的特点上好一

堂完美的常态课?④如何缩短市县教育教学的差距?⑤校本教研

与外出培训有何不同等问题,在实践活动中不断去思索、探究和

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解决。

四、抓好年级两头,形成良好学风

要在学生头脑中牢固树立“学习是一种乐趣”的思想,形成

良好的学风。对初中新生而言,主要做好入学教育,引导学生热爱

新环境,尽快进入角色,驶向理想的彼岸；对于初中毕业班来说,

一是狠抓课堂教学,提高课堂效率,向课堂要质量,逐渐走上精讲

精练、良性循环的发展之路,达到事半功倍的效果。二是精心备

课,备足课标、备足学生,联系好本单元、本章节中知识的系统性

和各学科间知识的渗透性。三是用心上课,运用灵活的教学方法

去突破知识的重点和难点,提炼考点,及时评析疑点,查缺补漏,

不留死角,和学生一同备好丰盛大餐,教学有乐、乐有所得,用最

少时间收获最大效益。四是加强同学科教师的合作、交流、讨论、

互补；加强不同学科教师的合作,树立责任意识和大局意识,心往

一处想,劲往一处使,确保学科吻合度。五是认真组织学习好一年

一度的中考备考会,反思讨论,达到知彼知己,有的放矢,精讲精

练,归类评讲,举一反三.六是分层教学,分类推进,团结协作,目

标一致。

五、深入研究中考,深入研究学情

中考通过教材主干知识考查学生的基本素质,通过设计贴近

学生生活及社会实际的情境材料及问题考查学生的能力。由此,

我们要真正弄清楚哪些是主干知识,书面考试能考查学生哪些方

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面的素质,不仅是初三备课组,初一、初二老师也要研究中考试题,