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高职院校党建与思想政治教育研究

高职院校党建与思想政治教育研究

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xx年，对于高职教育来说，注定是不平凡的一年。习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，他强调：在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。党中央对职业教育的重视程度前所未有，推动职业教育改革发展的力度前所未有，中国职业教育迎来了重大发展机遇。党建和思想政治教育是高职院校高质量发展的定盘星，只有将党建与高职中心工作，即人才培养质量的提升、科研与社会服务能力的提升等工作深度融合，才能真正实现高职教育的高质量发展。一、高职院校党建与思想政治教育研究的特点与不足

xx年高职党建和思想政治教育研究对高质量发展及“双高”背景下高职院校基层党建研究的意义、质量提升、党建引领作用发挥、党建标杆院系创新、党建与专业群建设融合、党建品牌建设进行了更多的探索，在认识上有所推进。有作者认为，高质量党建是引领高职院校建设的基础，更是推进我国高职院校治理能力现代化，打造中国特色、世界水平高职教育的基本保障。总之，新时期加强高职院校党的建设意义重大。

本年度高职党建与思想政治教育相关研究成果有所增加，总体呈现出注重实践研究、能结合党的最新理论和时事热点进行研究以及注重大思政研究的特点。同时，也有作者认为，当前高职党建工作存在着重理论机制、轻管理职责，重建章立制、轻贯彻落实，重形式主义、轻模式创新等现象。有作者认为一些高职院校党建工作存在的不足主要有党组织领导作用未充分实现、政治把关工作面临复杂环境、思想政治工作亲和力不够、基层党支部的战斗堡垒作用有待加强、党建和业务工作需持续深度融合等问题。总体来说，本年度高职党建与思想政治教育相关研究还存在着研究的学理性不足，理论研究较为缺乏，对重要前沿热点问题研究较少的问题，研究的深度也还有待加强。

（一）高职院校党建与思想政治教育研究特点

一是持续深化对高职基层党建和思想政治教育体制机制创新的研究。高职党建与思想政治教育研究一直相对偏重于实践模式和机制的探讨。本年度在此方向上进一步深化，形成了一些具有价值和意义的创新模式。本年度紧扣新阶段新常态下党建与思政工作的主题，结合党的最新理论和实践发展前沿热点，聚焦百年党史和党史学习教育研究，在对高职党建和思想政治教育现状和存在的问题分析基础上，提出了新时期高职党建和思想政治教育创新发展的路径对策，对高职党建、思政理论探索，育人工作、校园文化方面的体制机制研究都有所认识，体现了新形势下高职院校党建与思政工作的创新。

二是对高职基层党建的高质量发展研究进一步深化。本年度是党的建设“质量提升年”、高职高质量发展内涵建设年及“双高”建设年，学界围绕高职基层党建高质量发展，从多个维度探讨高职党建高质量发展的内容、标准和实现路径，促进高职党建与思想政治教育实践操作层面进一步具体深化，对于高职党建和思想政治教育的发展具有重要意义。这是本年度高职党建与思想政治教育研究的一个重要特征。首先，及时抓住高职党建和思想政治教育领域高质量发展新要求、新视点，探讨“双高”建设背景下高职党建高质量发展面临的现状与困境。其次，对如何进行党建高质量发展的方法路径进行了更多的探索，有利于提升高职院校党建和思政工作质量和水平，切实发挥“党建引领育人”的作用。

三是高职党建工作与思想政治教育工作融合研究不断拓展，研究成果不断增多。我国大部分高校党建工作与思想政治教育之间的融合发展，目前还存在较多问题。首先，部分高校虽然意识到了党建工作和思政教育的重要性，但是对于两者的融合与发展明显不够重视，缺乏主动意识，对其研究和实施的投入也存在诸多不足之处。其次，思想政治教育和党建工作的结合不够紧密，思政教育理念的工作渗透还停留于表面。再次，一些高校只注重对低年级学生党建和思想政治教育的培养，忽视了对高年级学生党建和思想政治教育的深入培养。此外，还存在只注重入党前教育而忽视入党后教育，以及只注重数量却忽视了质量等现象。本年度高职党建与思想政治教育研究关注两者的融合发展，提出融合路径和对策，创新党建与思想政治教育相融合的模式和工作方式，突破传统以教育为主的工作方式的束缚，从引导者的角度出发，激发学生的主观能动性，自主地开展思想政治相关知识的学习，为高校党建与思想政治教育研究提供可资借鉴的经验。

四是对高职学生党建工作和思想政治教育研究不断加强。以往研究虽然也关注高职学生党建问题，但本年度更加聚焦在高职院校学生党建工作与思政教育协同研究。本年度更加关注思想政治理论课主渠道作用，强调高校要实现党建与思想政治