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2023年湖北中学教师资格证考试真题卷
本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100
分，60分及格。
一、单项选择题（共31题，每题2分。每题的备选项中，
只有一个最符合题意）
1.人一生的发展水平取决于受激励的程度，在所有激励中真
正有效的是（）
A：教师激励
B：目标激励
C：环境激励
D：自我激励
2.个体在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态
称为（）
A：学习动机
B：学习需要
C：学习期待
D：认知内驱力
3.以持久的心境低落为特征的神经症称为（）
A：强迫症
B：焦虑症
C：恐惧症
D：抑郁症
4.将学业成功或失败归因子个人外部的稳定因素，指的是归
因于（）
A：能力
B：努力
C：运气
D：任务难度
5.青年初期的年龄阶段指的是（）
A：6、7～11、12岁
B：11、l2～14、15岁
C：14、15～17、18岁
D：17、l8～25岁
6.皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段，11～
15岁属于（）
A：感知运算阶段
B：前运算阶段
C：具体运算阶段
D：形式运算阶段
7.学生是处于人生阶段身心发展（）时期的人。
A：最迅速
B：中速
C：最慢速
D：静止
8.1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》
的基本原则不包括（）
A：儿童利益最佳原则、无歧视原则
B：尊重儿童尊严原则、无歧视原则
C：尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则
D：无歧视原则、放任儿童意愿原则
9.首次提出教师工作应该作为一种专门职业而存在的法律
是（）
A：《教师法》
B：《义务教育法》
C：《关于教师地位的建议》
D：《儿童权利公约》
10.学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）
A：原发性
B：习得性
C：后继性
D：指向性
11.一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）
A：较高水平
B：中等水平
C：较低水平
D：不一定
12.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学
习动机称做（）
A：远景的间接性动机
B：社会性动机
C：间接性动机
D：志向性动机
13.学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习
搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）
A：安全内驱力
B：认知内驱力
C：自我提高内驱力
D：附属内驱力
14.根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）
A：认知的内驱力
B：自我提高的内驱力
C：情感的内驱力
D：附属的内驱力
15.从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（）
A：外来动机和内在动机
B：正确的动机和错误的动机
C：直接动机和短近动机
D：间接动机和长远动机
16.从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）
A：外来动机和内在动机
B：正确的动机与错误的动机
C：间接动机和长远动机
D：直接动机和短近动机
17.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计被称为（）
A：学习目标
B：学习动机
C：学习诱因
D：学习期待
18.激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致
使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状
态是（）
A：学习需要
B：学习期待
C：学习动机
D：学习迁移
19.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心
理状态是（）
A：学习动机
B：学习需要
C：学习期待
D：成就动机
20.个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心
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