版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计 .pdfVIP

新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解

决问题练习课设计

一、教学目标

（一）学问与技能新人教版一年级上册数学优秀教案《8和

9》解决问题练习课设计

通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到

问题与条件之间的联系，明确“解决问题须要的信息”，并

能利用10以内加减法正确解答。

（二）过程与方法

使学生经验与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度

找寻相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行

数学问题结构的渗透。

（三）情感看法和价值观

通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光视察四周世

界，发觉与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活

中到处有数学。

二、目标分析

本课教学目标是学生首先能看懂数学问题，能够找到问题与

条件之间的联系的基础上，逐步深化分析题目，从而提出不

同的问题，以培育学生在视察的基础上提出问题、解决问题

的实力。

三、教学重难点

第1页

教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间

的联系，明确“解决问题须要的信息”，使其正确解答。

教学难点：学会从问题的角度找寻与问题有关的条件和从条

件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构，体会两

个相关信息和一个问题构成一个数学问题。

四、教学打算

课件、信封、写有条件的纸条等。

五、教学过程

（一）在读懂题意后，找准和问题相关的信息

1．出示图，引导学生视察图。

从图中你知道了什么？你能找到几个条件？要解决的问题

是什么？怎样解答？

学生列式6＋3=9（个）老师要追问如下问题：

解答正确吗？6表示什么？3表示什么？9表示什么？为什么

用加法？

2．出示图：

（1）看图读懂题意，独立解答。

（2）沟通探讨：

学生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，老师要追问。

师：你觉得哪个算式正确？为什么？图上的确有10只鸡，

你为什么要用8去减？

做种让学生发觉：两只大鸡和要解决的问题没有关系，是多

第2页

余条件。

（3）小结反思：

在解决问题时，肯定要依据问题去选择那些和问题有关的信

息。

【设计意图】通过两道不同层次的练习，引导学生从图中提

取信息，通过条件与问题之间的联系，分析数量关系并解答；

使学生进一步感受到解决问题必须要找准有用的信息，深化

学生对数学问题的理解。

（二）在详细情境中发觉并提出问题

1．出示主题图：

（1）视察情境图，先关注图中所给的文字信息。（供应两个

已知信息只需提出问题）

提问：有关沙堆，你知道了什么，能提出什么数学问题？

要求学生语言完整、流利、有序地找到图中所给的两个条件

并提出一个问题。当学生解答出8-3=5(个)，老师要追问。

师：这样解答正确吗？说一说看法。

学生可以有不同的检查方法。（可以再做一遍，也可以用加

法检查）

【设计意图】在视察图的基础上引导学生流畅地、有序地、

完整地表达题意，有助于帮助学生理解题意，从而为正确选

择方法打好基础。

（2）从图中你还知道了哪些信息，能提出什么问题？

第3页

独立思索、与同学沟通汇报

①只供应了一个信息，须要自己在图中找另一个信息再提问

题（小黄桶）；

②两个信息都隐藏在图中（小挚友、铲子）。

要求学生列式计算。

（3）小结反思：

两个相关信息和一个问题构成一个数学问题，所以要想提出

一个数学问题必需找到两个相关的条件。

【设计意图】引导学生仔细深化的视察，层层深化，体会到

两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。提高学生审

题、分析实力和提出问题、解决问题的实力。

2．生活中的数学问题

（1）合理搭配，解决问题

师：我下班要去趟超市，要买的东西还有问题就写在信封上

了。

看看1号信封要解决的是什么问题？

1号信封：一双拖鞋和一双袜子一共多少元？

师：条件就在信封里：单拖鞋：3元/双；棉拖鞋：5元/双

①学生独立完成并展示同学的作品，引发争辩。

②沟通辨析

辨析：学生发觉依据给出的条件不能解答，因为解决问题缺

少条件，不知道一双袜子多少元。

第4页

③依据问题，补充条件。袜子：4元/双。列式解答3+4=7（元）

5+4