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《平行四边形的认识》教学反思

《平行四边形的认识》教学反思1

一、联系生活，建立数感。

《课标》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学

模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态

度与价值观等方面得到进步和发展。在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系，

使学生在观察、操作、交流等活动中，获得简单平面图形的直接经验。因此，在学习新课

之前，老师给学生布置任务，要求学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的平

面是四边形、平行四边形或其他图形的，让学生收集一些不同形状的物品（如牙膏盒、、

伸缩门、墨水盒等），通过学生自己动手收集不同形状的物品，使学生知道这些物体都是

实际生活中的，从而使学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学。通过课前观察、收

集，课内动脑、动手对图形进行分类，使学生初步感知概念，也扩大了学生主动参与和亲

身实践的空间，激发了学生学习兴趣。

二、动手操作——活用数学

《课标》在基本理念中指出：“数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已

有的知识经验基础上，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作

交流的过程中真正理解和掌握数学知识”。本课