乡村路，带我回家 音乐公开课教案.docVIP

《流行音乐掠影》教学设计

教学目标?

1、通过唱、听等多种形式积极参与体验音乐，感受音乐的情感并能粗略了解校园歌曲、乡村音乐、摇滚歌曲的风格特点。?

2、能对吉他这种乐器有初步的感性认识，有关注吉他的兴趣。?

教学重点?

针对初三学生的年龄特点，引导学生提出问题、探究问题、自主学习。?

教学难点?

通过吉他在不同音乐风格中不同节奏型的体验，加深学生对三种不同风格音乐的感受。?

教学过程：

一、导入?

1.?聆听《童年》??

?2.?引入话题?

?你们喜欢哪些类型的通俗音乐？根据通俗歌曲不同的表现风格特点，通俗歌曲又可以分为很多表现类型，同学们知道有哪些类型吗？?

?3.介绍学习内容?

二、欣赏体验??

（一）校园歌曲?

1．导入??

简介校园歌曲的由来?

2.欣赏校园歌曲?

1）听赏《外婆的澎湖湾》、《同桌的你》感受校园歌曲的特点?

2）讨论??校园歌曲的旋律特点：旋律清新流畅?通俗易唱?朗朗上口?

校园歌曲多用吉他伴奏，歌曲内容形象地反映了青年学生的生活，广受青少年的喜爱。?

3．介绍校园歌曲中常见的吉他伴奏型??分解和弦?

4.体验校园歌曲???

学生演唱《栀子花开》（要求学生在唱的时候注意把握歌曲的风格和情绪）???

（二）乡村音乐?

1.导入??学生提出学习问题（引导学生自主学习）由于大多数学生对乡村音乐不太了解，在以前的课堂上曾经还有学生误以为是中国的民间音乐，所以在这一环节将主要让学生了结音乐的起源和感受音乐的特点?

1.预设问题:??什么是乡村音乐??它有什么特点?它是怎样产生的？?

2.初步感受?

1)?听赏?《乡村路带我回家》?

2）讨论??听后感受?（与校园歌曲相比较，乡村音乐更给人以“轻松”、“随意”的感觉）?

3．探究一：乡村音乐产生的背景？?

1）讨论?《乡村路带我回家》歌词的内容?

2）体验音乐情感??（一种乐观、向上的生活态度）?

4．探究二：乡村音乐在演唱方法、表演形式、服饰上有什么特点？?

1）老师提出问题，给出关键词引导学生思考??

2）欣赏乡村乐团战前女神《AmericanHoney》?

3）讨论?从演唱方法、表演形式、服饰来说明乡村音乐的特点?

5．探究三：乡村音乐的特点是什么？?

1）体验?吉他的伴奏节奏型?

6．小结?学生总结比较校园歌曲?、乡村音乐特点?

校园歌曲?音乐旋律清新、流畅，多用吉他伴奏，歌曲表现内容多反映了青年学生的校园生活，歌曲短小、明快、抒情、朗朗上口。?

乡村音乐的曲调流畅、动听，节奏感强，在唱法上多用民间本嗓演唱，表演形式活泼，时唱时奏，歌曲内容除了表现劳动生活以外，更多的是诉说自己的经历和情感。?

7．拓展??老师介绍一些代表人物（引导学生课后关注）?

???约翰·丹佛?、??仙妮亚·?唐恩??、布鲁克斯、?文斯·基尔?……?

（三）摇滚音乐?

1．导入???

启发学生谈对摇滚音乐的印象（唤起学生已有的音乐经验，激发学习兴趣）考虑到摇滚音乐的种类很多，一节课的时间有限不能细说，在摇滚音乐这一环节中，我主要介绍摇滚音乐中最突出特点：节奏强劲、感情起伏大、呐喊式的演唱?，并简单介绍摇滚音乐中的乐器，以及这些乐器演奏出的效果。?

2．探究一：为什么摇滚音乐会带给人震撼的感觉？（体验音乐音量上、节奏上的特点）?

1）听赏??艾微儿《skater?boy》?

2）讨论??摇滚音乐在音量上，节奏上的特点：???音量大、节奏快?

3）体验??电吉他在摇滚音乐中的伴奏特点??（以十六分音符为主的节奏快速上下扫弦）

3.介绍???

4．探究二：摇滚音乐的独特个性是在哪些方面有所体现？（体验演唱等方面的个性特点）?

?1）观看图片???摇滚乐队的造型、服饰特点?

2）摇滚乐的背景：?50年代的美国社会是比较稳定的，生活在这一代的年轻人没有经历过社会动荡，在优越的生活条件和父母的宠爱下，他们的思想和父辈出现了严重的分歧，形成了一股强大的反叛力量，这个时候的这种节奏强劲、无拘无束的摇滚乐引起了他们的兴趣。摇滚是一种非主流、反抗主流文化的一种思想体现，因此在演唱方式、服装、造型都有着自己独特的个性，通过与众不同、标新立异来引起人们的关注。?

3）听赏??linkin?park?乐队《what?I’ve?done》?

师：在听赏音乐的同时，同学们注意他们的这种“个性”在音乐中是怎么体现的？?

?4)?讨论??摇滚通过另类、个性的造型和服饰来吸引人们的目光和关注，通过独特的呐喊式的演唱方式来宣泄自己的情感、表达自己的思想。?

5.探究三：摇滚音乐的社会性?

在对音乐内涵了解的基础上再一次欣赏《what?I’ve?done》?

6.小结?摇滚音乐的特点?

一般摇滚乐的