多边形的内角和说课课件.ppt

**华东师大版《数学》七年级（下）教材分析学情分析板书设计教法、学法教学过程设计说明本节的地位和作用1、本节内容是在学习了三角形的内角和的基础上的进一步学习，是三角形内角和公式的延伸与拓展。又是后一节多边形铺地板的预备知识，起着承上启下的作用。本节内容分成三个部分：（1）多边形的有关概念；（2）多边形内角和公式的探索和归纳；（3）多边形内角和公式的简单应用；对于（2）部分内容是本节课的重点，首先让学生画三到四个不同的多边形，教师应正确引导学生合理地分割图形，从而把多边形问题分割成若干个三角形来解决。教学目标知识技能1、了解多边形概念2、了解多边形的内角和3、会用多边形的内角和进行简单的运算.过程与方法1、经历探索多边形内角和的过程.2、体验解决问题策略的多样性.情感态度与价值观1、积极参与多边形内角和的探索活动.2、在探索中体验成功的乐趣.教学重点探索并归纳出多边形的内角和公式及其灵活运用.教学难点如何引导学生参与到探索多边形的内角和公式过程中，通过动手实践、观察分析、归纳总结得出多边形的内角和公式。教具准备黑板、粉笔、多媒体教室、画图工具教学关键将多边形转变为三角形（1）学生已学习了三角形内角和的知识，对三角形的性质有一定的了解。（2）学生学习的积极性较高，有较强的求知欲，思维还以形象思维为主。（3）已初步具有合作探究的意识与能力，但对新知识缺乏有效的探究方法。（4）我教的是义务教育阶段的学生，个体差异非常明显。教法类比、讨论、探究式教学方法、现代教育技术应用增强直观效果学法自主合作探究、类比、归纳、参与体验一、复习引入（5分钟）二、探索新知（28分钟）三、巩固练习（4分钟）四、课堂小结（2分钟）五、作业布置（1分钟）复习导入新课1、利用三角形的定义类比给出多边形的定义2、简单介绍凹凸多边形3、利用正三角形的性质类比给出正多边形的定义我们学习三角形的时候，研究了三角形的内角和与外角和，对于多边形一样我们要研究它的内角和探索新知提示划归思想二元一次方程组我们转化为一元一次方程同理可将多边形转化为三角形让学生自己先画四个不同的多边形。多边形转化为三角形的画法先让学生探索，再用课件展示给出多边形对角线的定义从多边形的一个顶点出发可以画几条对角线？一个多边形有几条对角线？从多边形一个顶点出发的对角线可把多边形分割成几个三角形？先从四边形、五边形、六边形归纳出n边形的内角和公式用方法二求多边形的内角和巩固练习巩固练习求多边形的内角和巩固练习**