赛龙夺锦音乐公开课教案.docVIP

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九年级上音乐《赛龙夺锦》教案

一、教学理念

本节课围绕我们东莞开展地高效课堂、体验式的教学为主题，努力探索小学音乐课程教学实践、提高课堂教学质量等方面的有效途径和方法展开。从看龙舟——听龙舟——说龙舟——赛龙舟和了解广东音乐等不同的形式，让学生主动参与，玩中学，乐中学的让每位学生主动参与和学习。从而通过对音乐基本要素的了解和音乐结构分析。突破难点，解决难点，并有效完成教学目标。

二、教学目标

1．情感态度与价值观：通过学习培养学生的自豪感和成就感及团队精彩，感受广东音乐的美

2．过程与方法：

a.通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。

b、学生通过在动手，动脚，动脑和小组合作过程中，是音乐在自己的想象和记忆中的生活场景呈现出来。

3．知识与技能：了解广东音乐《赛龙夺锦》的曲式结构和所表达的内容。广东音乐的主奏乐器和风格。

三、教学分析

《赛龙夺锦》这首广东音乐流传于珠江三角洲一带，如今已经有一百多年的历史。以人们熟知的生活小调为题材的粤剧较为出名。其中最有的特色是小调以高胡为主奏乐器的乐曲广泛流传。本课欣赏的《赛龙夺锦》就是以高胡主奏的广东音乐。取材于广东五月端午人们赛龙舟的紧张，激烈比赛那种激动紧张的场面。是一首由引子、尾声的单三部曲式结构的广东音乐。描写了赛龙舟前准备时的选手们的紧张；赛龙舟时你追我赶和每队选手们团结合作，相互协力永争第一的紧张赛场。最后乐曲表现胜利欢腾的喜悦。形象的描绘出了端午节广东人们赛龙舟竟渡的热闹场面。现在六年级的学生他们正在青春萌芽变声期，对一些歌曲可能不大喜欢张口唱，但对于比较抽象的乐曲善于思考和探索，好奇心强，有较强的求知欲，比较愿意提出问题，通过本本课围绕着“赛龙”这个主题展开。通过看龙舟——听龙舟——说龙舟——赛龙舟和了解广东音乐等不同的形式，让学生主动参与，玩中学，乐中学的快乐的课堂气氛。

四、教学难点重点

重点：通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》，感受乐曲的单三部曲式结构和广东音乐的风格。

难点：让学生们表现五月端午龙舟竞渡的热闹场面。

五、教学课时

一课时

六、教学准备

四个小鼓，四面小旗。钢琴，高胡、二胡、多媒体课件。

七、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一

组

织

教

学

图画导入。（播放中国人民过端午节的影片。《赛龙夺锦》作为音乐背景）

师：（1）同学们：他们在过什么节日？（端午节）

（2）端午节人们都在做些什么呢？（吃粽子、饮雄黄酒、吃包子、赛龙舟。）

出示课题《赛龙夺锦》

听龙舟（出示课件）

学生观看影片影片。回答问题。

采用直观教学，直接吸引学生的注意力，从而培养学生们观察力和想象力。为新课教学作好铺垫。

二

新

课

教

学

二

新

课

教

学

二

新

课

教

学

三、

拓

展

1.第一次聆听全曲，感受乐曲的情绪。

师：同学们，听了这首曲子你有什么感觉，情绪是怎样，你想到了什么？（烈欢快，音调激昂。表现了赛龙舟热烈欢快地壮观场面。）

带着问题聆听曲子，说说对音乐的理解。

利用听感，感受乐曲的情绪

培养学生来良好的聆听习惯。

第二次聆听全曲，说说这首音乐

告诉了我们什么？

（好像在描绘一场比赛，一场热闹的龙舟赛，开始锣鼓想时选手们的紧张准备，中间随着音乐节奏的越来越快和越来越有力的变化，感觉到选手们赛龙舟时一种你追我赶，但每队队员团结合作的精神和紧张气氛，最后获得胜利时开心，快乐，欢腾的心情。形象生动的描绘出广东端午节龙舟赛的热闹的场面。）

带着问题聆听全曲，说说曲子所表现的内容。

通过分析乐曲的情绪和曲子的结构，让学生了解乐曲的所表现的内容，感受赛龙舟时的一系列过程，从准备时的紧张，比赛时团结，胜利后的喜悦的心情

说龙舟。分段赏听。

聆听引子和第一段（出示课件）

聆听乐曲引子和第一段，听完后请说说自己的感受和想法。

（表现了赛龙舟前的紧张准备）

模唱引子一边模唱，一边做打鼓的动作，为赛龙舟做准备。21356----

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模唱第一段

3．一边唱，一边随着音乐有节奏模仿划船的动作。

学生先跟着钢琴模唱旋律，再和老师一起边做动作边唱旋律。

通过听、唱、动调动学生欣赏音乐的积极性。培养学生的想象力和发散思维。并在听辨音乐的过程中得到愉悦的感受，并通过用肢体语言的表现增强对音乐的理解能力。

聆听第二段（出示课件）

师：1.同学们，龙舟赛已经开始了，他们行使速度是怎样的？（速度很开始很均匀，后来速度越来越快，力度越来越强，感觉比赛的气氛越来越紧张，每个队都想争夺第一。）

2.开始比赛后音乐是如何告诉我们怎样才能达到冠军呢？（团结一致，不甘落后，勇往直前）

学生聆听音乐，感受乐曲的所表达的内容，说出