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有句话叫术业有专攻，作为幼儿园的保健医，在幼儿保健上是专业且全面的，但在教育教学方面却不及一线教师们。所以，在工作中常常有一些困惑和不理解的地方，当遇到困惑时，我都会先从自身找问题，努力地寻找方法去了解，这样才能使保育和教育在一日活动中更好地结合和渗透，使保教并重落地做实。
Part1
勤于求知细于做事
一天早上，一如既往的巡班工作开始了，孩子们各自在不同的区域里开展着各种区域活动。突然，小壮叫住了我：“张老师，快来跟我一起找大便！”我有些诧异，径直地走过去，原来是一本名为《屁屁侦探》的绘本，孩子正在看的内容是在迷宫里找“大便”。
巡班回来后，书里的画面以及孩子看书快乐的情景一直浮现在我的眼前。一面是我个人不太喜欢的画风，一面是绘本带给孩子的欢乐。我不禁开始了思索：这样的书适合给孩子看吗？孩子喜欢的就一定好吗？作为保健医，教育教学并非我的工作范畴，但作为幼儿园的保健医，我还是想弄清楚，这样的书，这样的内容到底适合还是不适合。于是，我带着困惑跟老师们开展了一次小小的研讨。
研讨的开始，我表述了我个人对绘本《屁屁侦探》的画风和内容的不喜欢及困惑：
我的困惑：
不喜欢主人公像屁股一样的脸，不喜欢主人公的说话方式。
但老师们为什么会在教室里投放这样的绘本，老师们是怎么看待这类绘本的呢？我也想听听老师们的想法，从老师的观点中找到绘本《屁屁侦探》教育的价值和内涵。
老师们的反馈是这样的：
这本书里有很多内容是针对幼儿观察能力培养进行了精心的设计，深受孩子们欢迎和喜爱，而且低龄儿童对屎尿屁特别感兴趣！
虽然孩子喜欢的不一定都是好的，但能让孩子投入和专注地游戏，并能得到相关能力的提高，那就是是有益的。另外，只要内容是健康的，无论是画风还是语言，都是仁者见仁、智者见智。
听到这里，我的问题又来了：这本书培养孩子哪些观察能力呢？生活中我们可以观察的对象也很多呀，比如植物的生长观察，动物的观察，不仅内容丰富，画面也是非常美好的，为什么还要鼓励孩子观察屎尿屁这些不登大雅之堂的内容呢？
??老师：
不是所有的孩子都会对植物观察、动物观察天生有兴趣。而且观察能力的培养也不能仅限于动植物的观察。书藉画面的观察对于孩子来说与实物观察所带来的价值是不同的，而且一些相似图形的细微差异，也会为将来幼儿对符号的辨别打下了基础。
不得不说，老师们的专业解释给到了我一定的启发。通过这次的讨论，让我对这套书的兴趣更浓了，于是我上网搜了《屁屁侦探》的相关评论。《屁屁侦探》的原作者是一名日本漫画家，网络上对这套书的评价分为两种，一种是高度的认同，原因正像老师们所说的低龄幼儿对屎尿屁非常感兴趣，还有一个声音就是觉得它是一本不适合孩子的书，对孩子的教育引导不太好。
带着复杂的心情我又跟孩子一起再次阅读了《屁屁侦探》的绘本。
我：“肉肉，你喜欢《屁屁侦探》这本书吗？”
肉肉：“喜欢，因为可以跟好朋友一起找迷宫还可以抓小偷，有好多我喜欢的动画人物呢！”
我：“那里面的图画你害怕吗？”
肉肉：“不怕，好玩儿。”
通过跟孩子一起阅读，理解了孩子的心理。正如我们园所文化中的七乐教育、七彩儿童，希望我们培育出来的孩子像彩虹一样是七彩的，每一种颜色都代表一种品质、一种习惯，既做到了全面发展又能展示自己的个性。
幼儿园的每一个空间都成为了孩子们乐于探索的小天地,彰显着孩子们的无限创意，孩子们在快乐成长中闪烁着与众不同的色彩。
Part2
大胆尝试实践出真知
回到幼儿园的日常管理中，其实在教育领域有很多类似“屁屁侦探”的有争议的内容，比如性教育绘本《乳房的故事》、《小鸡鸡的故事》，也曾在网络上引起过轩然大波，一些人认同其中对幼儿的性教育启蒙内容，也有另一些人对其画面中毫不遮掩的身体器官感到严重的不适。除了绘本领域，关于安全教育的界线与态度，不同的园所甚至同一园所不同年龄的老师，也莫衷一是。
由于成长的年代不同，不同年龄层的老师在审美取向、价值观等方面都存在着这样那样的差异。
READING
作为七零后的管理者，在思想上我有着传统的部分，个人更倾向于欣赏传统文化里的含蓄美和不张扬。但我们的年轻老师多是九零后、零零后，她们敢于大胆地表达她们的所思所想，她们欣赏一些外放的、个性鲜明的美。谁错了呢？价值观的不同让我们有了对待这本书的不同看法，我们谁都没有错！“我之蜜糖彼之砒霜”，作为教育者或教育管理者，当自己的审美、自己的价值面临着挑战，我们应该何去何从？
深度思考：
01
后喻时代，更需要学会尊重和接纳新思想、
新观点、新理念
随着时代的不断发展和变迁，作为幼儿园的管理者在坚持自己的价值观的同时需要学会接纳、理解一些最新的教育信息和教育视角。多与青年老师沟通和交流，多参与教育、教研活动，与时俱进，尊重青年教师多元的教育开展方式，让青年教师在工作中能重复发挥自身的优势，把先进的教育理念融入到工作
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