初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径研究.docxVIP

初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径研究

一、引言

随着教育教学理念的不断更新和发展，越来越多的教师开始关注学生的合作学习能力。尤其是在语文课堂上，学生的语言表达、思维逻辑、阅读理解等方面都需要通过合作学习来提升。初中语文课堂中小组合作学习的有效开展成为了一个重要的课题。本文将围绕初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径展开讨论，以期为语文教学提供一些有益的参考。

二、小组合作学习在初中语文教学中的重要性

小组合作学习是指学生在小组内共同完成学习任务，通过相互协作和探讨达成共识，并最终向全班展示成果。在初中语文教学中，小组合作学习有着重要的作用。

小组合作学习可以促进学生的语言表达能力。通过小组合作学习，学生可以有更多的机会使用语言，表达自己的观点和想法，从而提高自己的口头表达能力和文字表达能力。

小组合作学习可以促进学生的思维逻辑能力。在小组内，学生需要彼此倾听、理解对方的观点，并加以思考和分析。这样的学习过程可以培养学生的逻辑思维能力，提升他们的问题解决能力。

小组合作学习可以促进学生的合作能力。通过小组合作学习，学生可以学会如何与他人合作，如何分工合作，如何协调分歧，如何共同完成一个任务。这对学生的将来社会生活和工作中都有着重要的意义。

小组合作学习在初中语文教学中具有非常重要的作用。要想使小组合作学习发挥出最大的效果，就需要教师在教学设计和指导方面做出一些努力。

1.明确任务目标，合理分组

教师需要在设计小组合作学习任务时，明确任务目标。这些目标可以是学习某一篇课文的内容，可以是完成某一篇文章的点评，也可以是展开某一场辩论等。任务目标的明确性可以有效引导学生的学习方向，避免在学习过程中迷失方向。而且，教师还需根据学生的学习情况和兴趣爱好，合理分组。合理的分组可以有效推动学生学习兴趣的挖掘和共同合作的积极性，并避免因为学生间水平悬殊或者兴趣不同而影响合作效果。

2.管理和引导学生学习

在小组合作学习过程中，教师需要对学生的学习过程进行管理和引导。教师可以通过给予学生一定的学习自由度，鼓励他们积极参与讨论和交流；也可以通过提供一定的学习资源和指导，帮助他们更好地完成任务。教师还可以适时地进行学习过程的评价和反馈，指导学生更好地进行学习，避免学生的学习方向有偏差。

3.培养学生的团队意识和合作技能

四、小组合作学习的问题及对策

在实际开展初中语文课堂中的小组合作学习过程中，可能会遇到一些问题，这些问题会对学生的学习效果产生不利的影响。下面将针对这些问题提出一些对策。

1.学生缺乏合作意识

在小组合作学习中，学生缺乏合作意识是一个比较常见的问题。学生可能会因为争抢话语权、各自为政等原因而导致合作效果不佳。对策：教师可以通过开展一些合作训练活动，培养学生的合作意识。比如让学生进行合作游戏、制定合作规则、给予合作成功的奖励等方式。

2.学生间沟通不畅

在小组合作学习中，学生间沟通不畅也是一个较为普遍的问题。学生可能会因为不善于表达、不善于听取他人意见等原因导致沟通不畅。对策：教师可以通过提供相应的沟通训练，帮助学生提高沟通能力。比如鼓励学生进行对话练习、加强阅读素材的选择等方式。

3.学生任务分工不合理

在小组合作学习中，学生的任务分工不合理也是一个常见的问题。学生可能会因为任务分工不明确、分工不公平等原因导致合作效果不佳。对策：教师可以通过明确任务分工、鼓励学生进行任务分工协商等方式，帮助学生合理分工，达到良好的合作效果。

小组合作学习在初中语文教学中具有着非常重要的作用。在教学中，教师需要合理设计小组合作学习任务，同时通过管理和引导学生学习，培养学生团队意识和合作技能，从而提高小组合作学习效果。教师还需对小组合作学习中可能遇到的问题提出相应对策，帮助学生更好地进行合作学习。希望本文的内容可以为语文教学提供一些有益的参考，使初中语文课堂中的小组合作学习更加有效。

参考文献：

罗教兴,张年,苗丽萍.小组合作学习：有效问答与激发学习效果[M].中国轻工业出版社,2008.