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一、指导思想：
葫芦丝教学安排
葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬宛转，悦耳好听，具有深厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能熬炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与实力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
二、学情分析：
本学期全校葫芦丝都是新人，人数相对少，学员音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐学问抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦心情，操练起来困难较大。
三、教学重点：
1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关学问。
2、学习葫芦丝的演奏姿态、演奏状态、正确的手型限制及气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简洁的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理学问等。四、教学难点：
运用驾驭的音乐学问和技能吹奏民歌、小调等乐曲《友情地久天长》《我有一只小羊羔》
《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》四、学习目标：
1、严格标准的驾驭葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。
3、相识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理学问。
4、能模唱简洁的曲谱、演奏简洁的旋律。
5、学习预选曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《友情地久天长》《小夜曲》，《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。
6、通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。五、教学安排：
9月份：
学习葫芦丝的演奏姿态、演奏状态、正确的手型限制及气息运用
教会学生用单吐音吹奏5音、6音及相应的练习曲。
相识节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号。
10月份：
教会学生用单吐音吹奏7音、1音及相应的练习曲。
相识各种音符、休止符、节奏与节奏型。
学习演奏乐曲《我有一只小羊羔》，并进行学月葫芦丝竞赛。
11月份：
教会学生用单吐音吹奏2音、3音及相应的练习曲。
自由拍的吐音方法练习。
相识调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）。省略记号、装饰音等基本乐理学问。
学习演奏乐曲《粉刷匠》，并进行学月葫芦丝竞赛
12月份：
教会学生用单吐音吹奏5音、6音及相应的练习曲。
吐音和连音相结合的练习；
相识省略记号、装饰音等基本乐理学问。
活指练习，学习演奏乐曲《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等，并进行学月葫芦丝竞赛，
六、措施方法：
1、明确活动目的,以培育学生爱好爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活动。
2、解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散削减难度的直观教学。
3、合奏时留意实效性、一点点啃骨头，一个乐句一个乐句的合，一个乐段一个乐段的练并留意乐曲细微环节的处理。
4、给学生供应舞台，供应各种形式，多激励学生，确定学生的特长，让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。
校本课程《葫芦丝》教学设计
校本课程《葫芦丝》教学设计
校本课程《葫芦丝》教学设计
课题
葫芦丝“5”音的练习
教学目标
初步相识葫芦丝及其构造，能正确吹奏“5”音。
教材分析
重点
能用吐音正确吹奏“5”音。
难点
演奏姿态，气息的运用。
教具
葫芦丝
教学过程
一、观赏葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》引入二、简介葫芦丝及其构造。
葫芦丝，又称“葫芦箫”，是云南少数民族独有的吹奏乐器之一，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等少数民族中。葫芦丝可分为高、中、低音三种类型。常用的有C、D、F、G、 等调。它的主要特点是音色“轻、飘、柔”，曲调柔弱纤细、和谐，可用于独奏和合奏。构造：
三、介绍演奏姿态、吹奏方法及气息的运用四、“5”音的练习
练习一 4/4 5---|5---|5---|5---|5---|5---|5---|5---║
演奏提示：（1）全按作5即筒音为5；
“T”为单吐符号，表示此音要吐奏：
“V”为换气记号，吹到“V”处要换一口气。
1、老师示范。
2、学生练习，师指导。五、布置课后练习
（1）4/4 5555｜5–––｜5555｜5–––
（2）4/2 5 5｜55 5｜5555｜555｜5–｜5–
教学反思
课题
葫芦丝“6”音的练习
教学目标
固定手型，使学生能正确吹奏“6”音。
教材分析
重点
能用吐音正确吹奏“6”音。
难点
演奏姿态，气息的运用及吐音奏法。
教具
葫芦丝班班通
教学过程
一、复习“5”音引入
二、吹奏“5”音练习曲二、三
三、讲解“6”音的指法及吹奏法：开第一孔，用吐音吹奏，气息足够。四、“6”音的练习（全按
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