初中英语阅读教学中思维可视化工具的应用——以培养学生学科核心素养为目标.pdfVIP

2023.03.▲学生·成长指导

初中英语阅读教学中思维可视化工具的应用

——以培养学生学科核心素养为目标

肖雅君

摘要

自《义务教育英语课程标准（2022年版）》出版以来，英语的学科核心素养如何在初中英语阅读教学中有效落实成为广大

一线教师关注的热点，思考如何在初中英语阅读教学中落实核心素养培养是必要且应与时俱进。思维可视化工具是以视觉表

征形式展示思维过程以及思维结果的一种教学方式。在初中英语阅读教学中，依据教学内容、学生及学情等情况，教师可以

应用思维可视化工具，促使学生在学习过程中实现思维过程的可视化，使初中英语阅读教学成为培养学生有效思考能力的载

体，最终落实学生核心素养培养。

［关键词］核心素养初中英语阅读教学思维可视化工具

英语是世界上使用区域最广泛的视化思维工具？”“如何根据特定语篇是构成英语学科素养的发展条件，他

语言。掌握并熟练使用英语对了解国合理运用可视化思维工具？”“如何根们共同服务于课程总目标。这里需要

外优秀文明成果、学习并借鉴国外先据学情选择可视化思维工具？”为了特别关注的是，这四大核心素养并不

进科学技术、传播中华优秀传统文化、解决以上疑问，本文从几个方面探究是独立存在的，他们相互渗透，融合

促进我国与他国的相互交流和深入理思维可视化工具在初中英语阅读教学发展，彼此促成学生综合学科素养的

解有重要的价值及作用。众所周知，中有效应用的相关策略。形成。

阅读是获取信息的重要手段，在语言

一、明确英语学科核心素养内涵二、初中英语阅读教学中英语学

学习中占有重要地位，是有效学习语

科核心素养培养现状

言的重要途径。英语阅读教学过程是通过研读《义务教育英语课程标

努力寻求信息梳理、语言学习、阅读准（2022年版）》发现，最新的课程初中阶段的英语学习，学生既要

方法、思维训练等多重因素的整合，标准中提出的核心素养阐述了英语学打下良好的基础，也是在为进一步深

其中内容、思维和语言是三个重要方科中不仅要培养学生必备品格和关键入英语学习做好准备，在这一阶段中，

面。《义务教育英语课程标准（2022能力，还有正确的价值观。即明确学学生的听、说、读、写的基本语言技

年版）》指出，学科核心素养是学科育生学习英语的目的，不仅是学习到单能应该得到全面培养及进一步的提升。

人价值的集中体现，是学生通过学习一的语言技能，同时应关注通过英语英语阅读作为语言技能学习的重要载

而逐步形成的正确价值观念、必备品学习以及对国外优秀文化的了解与借体，作为语言输入和综合能力培养的

格和关键能力。英语学科核心素养主鉴，推动学生世界观、价值观、人生重要途径，初中英语教师必须研究如

要包括语言能力、文化意识、思维品观的发展和提升综合人文素质。它是何在初中英语阅读教学中有效培养英

质和学习能力。