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语文课堂教师·TEACHER2023年4月

YUWENKETANGApr.2023

初中语文课堂中多元化教学策略的应用研究

周文勤 

（无锡市新城中学，江苏 无锡 214000）

摘 要：在教育教学改革不断发展的新时期，多元化教学策略要求教师在尊重学生主体地位的同时，创

新教学方法，摒弃传统的说教式教学模式，科学运用多元化教学策略。应用多元化教学策略，能提高课

堂教学的整体效果。教师要对课程结构进行调整，使学生在课堂上接受和理解语文知识。文章分析了在

初中语文课堂中运用多元化教学策略的意义，以案例分析的形式，深入探究在初中语文课堂中运用多元

化教学策略的方法，以期为广大初中教师教师提供参考。

关键词：初中语文；多元化；教学策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2023-03-24 文章编号：1674-120X（2023）12-0015-03

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下会以协助者、引导者的身份参与课堂教学，为学生构建

简称《新课标》）强调，语文教师要从学生的生活实际能够充分展现其自我意识和个性的学习环境，让学生主

出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学动参与课堂活动，将更多的课堂资源交给学生。因此，

习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学教师使用多元化教学策略，在课上满足学生的多样化学

生自主学习。习需求，能真正提升语文课程质量。

多元化教学策略是指将特性不同的教学策略组合在（三）激发语文探究兴趣

一起，根据教学目标以及学生学习发展需要，实施的多兴趣可以让初中生渴望学习语文知识。教师运用多

种教学策略。初中语文多元化教学策略使课堂充满生命元化教学策略，在课上呈现不同的趣味学习资源，有助

力，能让学生集中精力，全面梳理知识，营造积极的教于激发学生的语文探究兴趣，巩固学生的语文基础。教

学氛围，提升教学整体效果。实施多元化教学策略有助师让学生在探究中展示自己的学习思维、学习能力，利

于提高语文课程教学质量，满足学生的多样化学习需求，用不同的资源为学生的语文学习提供帮助，使学生产生

提升学生的语文综合学习能力。探究兴趣，能提升学生的学习效果和教学质量。教师为

一、在初中语文课堂中运用多元化教学策略的意义学生布置指向语文学习能力提升的任务，衔接不同的教

（一）提高学生自主学习能力学环节，真正发挥多元化策略的优势，使学生加深对语

语文多元化教学策略包括情境教学、问题教学、任文知识的理解，让学生的语文基础得到巩固，使之在兴

务教学、合作教学等。在语文课堂中运用多元化教学策趣的驱使下，积极主动地进行语文探究，养成良好的语

略，有利于提高学生的自学能力。教师要明确语文学科文学习习惯。

的育人价值，用包容的态度辅导学习能力存在差异的学（四）提升学生思维品质

生，指导学生在真实情境中学习，让学生根据问题探究初中生正处于思维发展的关键时期，此时语文教师

文本意蕴，在完成任务的基础上，掌握语文技能，在合采用多元化教学策略，引导学生探究不同的学习问题，

作中感受学习语文的价值，提高自主学习能力。能提升学生的思维品质。初中语文教师引入多主体评价

（二