4.2蒙台梭利的儿童观.pptVIP

常州纺织服装职业技术学院主讲老师：翁治清模块四蒙台梭利早期教育理论早教基础与实务

台蒙梭利的儿童观儿童发展具有胚胎期儿童发展具有敏感期儿童发展具有阶段性儿童发展是在工作中实现的

1.儿童发展具有胚胎期心理·生理

心理胚胎期儿童发展具有胚胎期心理胚胎期生理胚胎期

1.儿童发展具有胚胎期什么是“有吸收性的心理”呢？蒙台梭利认为儿童天生具有一种能自然吸收外界各种有益于自身成长的能量的心灵，这是一种天赋禀性。她强调儿童心理发展是天赋能力的自然表现，即是收性心理的作用。蒙台梭利认为“吸收性心理”是儿童吸收抚育自己的双亲、家族、教师等社会关系的人格、吸收社会环境中的有效成份并形成自己心理的原动力。在生命的最初几年里，儿童正是依靠这种具有吸收性的心理，获得关于周围的各种印象和文化模式，使之成为自己心理的一部分，并形成自己的个性和行为模式。

是什么让孩子有坚持几小时观察蚂蚁搬运食物的热情

是什么让孩子有一本书可以看很多遍的固执

是什么让孩子有各处涂鸦的疯狂

2.儿童发展具有敏感期来自内心的敏感力爆发时期

当幼儿处于某个敏感期时，会产生一种敏感力。13直到满足需求或敏感力减弱，敏感力才会消失。2这种敏感力驱使幼儿对他感兴趣的、特定的事物产生尝试或学习的狂热。敏感期

《童年的秘密》蒙台梭利曾以蝴蝶幼虫为例对敏感期加以说明。她说有人做过实验，某种蝴蝶刚孵化出来的幼虫最初只吃小树枝顶端的嫩芽，原因不是它生来知道自己所需的嫩芽位于小树枝的顶端，而是因为它生来最初的日子里对光有一种强烈的感受性，而这种对光的强烈的感受性自然地引导幼虫以独特的方式爬往明亮的地方，最后到达小树枝的顶端，从而得以享用嫩绿的幼芽。但是，当蝴蝶的幼虫不再需要择食嫩芽的时候，它对光的敏感也就消失了。也就是说，蝴蝶幼虫对光的敏感时期结束后它就可以吃较为厚硬的树叶了。

敏感期的意义“老妈妈正在火炉旁打毛线袜子。由于年事已高，眼神不济，经常脱针而不察。等到织完之后，袜子上有多处脱针，因此袜子就不耐穿。与此同理，儿童在发展过程中错过了敏感期的某一部分，但还是可以长大成人。然而未能够充分发挥本身具备的能力，本来应该获得的强而有力的完整形象将成为遥不可及的幻想。”-----蒙台梭利

语言（0~6）秩序（2~4）感官（0~6）细微事物（1.5~4）动作（0~6）书写（3.5~4.5）阅读（4.5~5.5）社会规范（2.5~6）敏感期分类

语言敏感期（0~6岁）从牙牙学语开始，通过模仿，神速的发展语言。

秩序敏感期（2~4岁）儿童的秩序感主要表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。教育建议：第一，作息要尽量有规律；第二，把孩子的主要物品进行归类并摆放整齐；第三，培养孩子做事的条理性。?

儿童的秩序感儿童具有双重秩序感：一种是外部的，这种秩序感与儿童对他所在环境的体验有关；还有一种是内部的秩序感，它使儿童意识到自己身体的不同部分及这些部分的相对位置。这种敏感必可以称为“内部定位”。——玛利亚?蒙台梭利

（一）外部秩序感蒙台梭利认为外部秩序是各种物品与环境的关系，即每种物品在环境中应该处在什么样的位置。儿童对秩序的敏感可以追溯到他出生的第一个月

（二）内部秩序感关于内部秩序感，蒙台梭利认为大自然已经给儿童提供了一种特殊的敏感性，这一特性能使他感受到身体的各种姿势和位置。

（三）儿童秩序感的培养1.物品摆放的秩序性例如：室内活动区域按顺时针方向有序地摆放。从日常生活练习领域——感官教育领域——数学教育领域——文化艺术教育领域。活动区域材料用具的摆放井然有序。2.蒙氏教具本身的秩序性如长捧：由10根从100cm递减到10cm长的红色角棒组成，角棒粗细相同，长短不同，可用来帮助幼儿认识长短、比较长短

感官敏感期（0~6岁）听觉、视觉、味觉、触觉等。

对细微事物感兴趣的敏感期（1.5~4岁）教育建议：培养专注的个性品质；满足孩子的好奇心，培养孩子的观察能力；培养孩子做事认真细致的良好品质。

动作（0~6）书写（3.5~4.5）阅读（4.5~5.5）社会规范（2.5~6）

3.儿童发展具有阶段性儿童发展是循序渐进的

3.儿童发展具有阶段性第一阶段第二阶段第三阶段0--6岁心理胚胎期6--12岁心理相对平稳发展时期12--18岁走向成熟的时期

4.儿童发展

是在工作中实现的工作是儿童最主要和最喜爱的活动

4.儿童发展是在工作中实现的活动、活动、活动，我请你把这个思想当作关键和指南；作为关键，它给你揭示了儿童发展的秘密；作为指南，它给你指出应该遵循的道路。

感谢聆