教育心理学记忆口诀.docxVIP

PAGE

PAGE10

教育心学口诀（ 2019）

教育心学发展初创时期代表人：

“陪儿撕扑克 裴斯泰齐、赫 尔巴特、乌申斯基、卡普捷夫、桑代 克

完善时期布鲁纳成果：

“会煮（主）盒（合）饭（反） --社会文化研究、主动性研究、合作性研究、反思性研究（布鲁纳发现纳米结构，之后会煮盒饭）

皮亚杰的认知发展阶段论：

“感煎（前）巨（具）蟹（形） --感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

加涅关于学习的分类：

学习水平：“心（信）机（激）所（锁）言，别（辨）改（概）原题信号学习

激-反应学习连锁学习

言语联结学习辨别学习

概学习

规则或原学习解决问题学习

学习结果：“加胭脂太晕人

加涅言语信息智慧技能态 运动技能认知策

程序教学的原则：“一 2步2级（桑代克教孩子）低错误

小步子自定步调积极反应及时反馈

学科的基本结构的教学原则：“冻结成墙动机、结构、程序、强化

加涅学习过程的8个阶段：“冻得煲会盖炒饭

动机、 解、获得、保持、回忆、概括、操作、反馈

10.A内部学习动机的激发与培养：“鸡舍校训激发兴趣，维持好奇心；

设置合适的目标；

培养恰当的自我效能感；训练归因

B.外部学习动机的激发与培养：“外表期望美的反馈外部奖赏

表扬

明确的期望

提供明确的、及时的、经常性的反馈

C.学习动机的激发：“开启空瓶能中 奖的境界启发式教学

控制动机水平恰当的评定妥善进 奖惩

妥善处 竞争和合作，设置课堂环境正确指导结果归因

1.认识过程：包括感知觉，记忆，想象，思维。

口诀是：

口诀是：感知寄相思，分别对应一个字(下同)

2.联想的4个规：对 比、 因果、 相似、接 近。

口诀：联想一下鼻音相近

好记忆品质的特点： 准确性，准备性，持久性，敏捷性

口诀：记住

口诀：记住准备吃米

防止遗忘的方法：

（1)

（1)及时复习，经常复习（及时）

（3)集中复习与分散复习相结合（集散中心）

（4)反复阅读与试图回忆相结（约会）

（6）运用多种感官参与复习（感官）

（5）复习

（5）复习方法要多样化（方法）

（2)合 分配时间（分配）

口诀：及时到集散中心约会，用感官方法分配时间

5.思维的八大品质：广阔性、深刻性、独性、 批判性、灵活性、敏捷性、逻辑

性、严谨性

口诀：思维光着身子，肚皮灵敏，逻辑还很严谨

6.思维的八个过程：分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化

口诀：分综比分抽概括具体和系统 。

完型格式特可靠。格式塔心学派也称为 完形心学，代表人物有韦 特海默、苛、

考夫卡。

华生开创为学（） 。华生是 为主义学派开创者。

人本主义在罗马。人本主义心学派代表人物有 罗杰斯和马斯

赫尔巴特四段教学法：

明、 联想、系统、方法口诀：小明联系小方

一二知两革命，认知人三势 。

一二知两革命 。“一 是指 为主义 的兴起被称为心学发展史上的“第一次革命；“ 二知是指 认知心学 的兴起被称为心学发展史上的“第二次革命。

9.认知人三势 。认知为主义论是第一大势， 分析是第二大势， 人

本主义是“第三势。

三七：三大势，七大派

三、学习论

成败在于能能 围城：围—韦纳，城—成败归因论

杜笑 ：班杜的自我效能感

学习策 煮花生，特见效：学习策训练的原则， 主体性原则、内化性原则、生

成性原则、特定性原则、有效监控原则

成就动机论 ：阿特森、麦克兰（ 阿麦）

四、教师心

课堂纪的类型—— 课堂纪，让我焦急， 教师促成，集体促成

操作性条件反射经典性条件反射（应答）

旺旺仙贝

夹心饼干

学习策的特征：“ 操控内外移动操作性和监控性的有机统一；

外显性和内隐性的有机统一；主动性和迁移性的有机统一。

加工策：“ 三鸡 ，一提升一提问，一生成

记忆术、做笔记、联系客观实际、运用背景知识，提问、生成性学习

计划策：“ 画蛇牛给四分

计划、设置目标、浏览材、设置 思考题、分析

监控策：“ 孔总提速食

监控、阅读时对注意跟踪、对材自我 提问、考试时监控速和 时间

调节策：“到 岳父家应试，要采用调速策

重新阅读、复习调节、调整阅读速、使用 应试策

努管策：“ 几认准归心

激发内在的动机；树正确的学习信 ； 选择有挑战性的任务；调节成败的标准；正确归因；心境；自我奖励

学习策的训练原则：“ 煮花生特见效

主体性、内化性、生成性、特定性、有效监控、个人效能感

训练学习策的教学模式：“ 到河 玩教程

指导教学、合作学习、完型训练、交互式、程序化

影响学习迁移的因素：“装智能厕所的采购师

对学习情境的解；学习的心准备 状态；智与 能；学习 策的水平；学习材的特点；原有的认知结 构；教师的指导

促进学生有效的迁移：“才情和芳容成为迁移的目标

?选教 材、?创设与