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牛郎织女（二）新人教统编版小学语文五年级上册

引入新课读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。民间为什么会流传这个故事？这篇民间故事为什么有着那么大的魅力？

偎在衰老wēishuāishānhújiāokuānɡniù节俭玉皇jiǎnhuánɡ珊瑚礁竹筐拗不过字词识读

加一加：王+册=珊王+胡=瑚字理识字：会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。筐甲骨文篆文加字词识读

请写出shānhújiāo

写出节俭的“俭”的读音

读出词语“拗不过”

说一说“筐”的偏旁部首是什么

写出词语shuāilǎo

主要内容牛郎和织女一起生活后，生了两个孩子。后来老牛死了，临死前告诉牛郎，遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间，于是就亲自抓了织女，准备把织女带回天上。牛郎知道了，就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女，同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。课文解读

故事的结局我们现在了解了，试试联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女（二）》完整故事有哪些主要情节。课文解读

完整故事情节身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河，天河阻隔——初心不改，七夕相会。课文解读

如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？课文解读

故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。课文解读

如果给《牛郎织女》的故事配上连环画，以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。课文解读

景物小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。课文解读

再次阅读第1自然段，你觉得要给上面的画面配上什么样的文字呢？课文解读

配文字牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。课文解读

让我们以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。要求：列出每幅图画的场景、人物、事件，并为画面配好文字。课文解读

七夕节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，家家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。课文解读

与牛郎织女有关的诗句：乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。——唐寅《绮疏遗恨》牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。——朱淑真《鹊桥仙》课文解读

牛郎织女（二）幸福生活：男耕女织王母之怒对幸福的向往老牛的遗言七夕相会银河鹊桥课文解读

本文通过写牛郎织女的故事反映了，赞美了牛郎织女的的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的。劳动人民对美好生活的追求善良、诚实、勤劳专制、残暴的封建统治课文解读

织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。课文解读

我问你答?

下一个B王月一时间到AC“珊瑚”的偏旁部首都是？

牛郎织女每年相会的地点是哪里？A鹊桥银河天界时间到BC下一个

银河是谁制造出来阻隔牛郎织女的？下一个C王母娘娘神仙玉皇大帝时间到AB

下一个B专制、残暴的封建统治令人讨厌的父母善良美好的品德时间到AC王母娘娘代表的是什么？

同学们，再见！