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摘要
在中西方教育史上，中国的孔子和西方的苏格拉底均强调疑问在教学中的重
要价值。由此可见，“问题”在教学中扮演着重要角色，问题教学法更是具有悠
久的历史。到20世纪五六十年代以来，问题教学法得到广大教师的青睐与运用。
问题教学法在课堂教学中的有效运用，不仅有助于培养学生的问题意识与创新思
维能力，还有助于活跃课堂气氛、提高课堂教学效率。然而，由于受到传统教育
观念、应试教育思想，以及问题教学法步骤不明晰等因素的影响，问题教学法难
以在高中历史课堂教学中真正发挥出应有的价值。本文基于前人的
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