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摘要
2022年义务教育课程标准提出的跨学科主题学习活动，即引导学生围绕某
一主题，将历史课程与其他学科结合起来，开展深入探究、解决问题的综合实践
活动。这一活动课程也符合高中课程标准的要求，同样可以在高中运用。本文以
“人口迁徙与文化认同”主题为例，对在高中历史教学中如何运用跨学科主题学
习进行设计研究，结合教学案例，为高中教学提供借鉴。
首先是本文的绪论。阐述研究背景及意义，其次梳理国内外关于跨学科主题
学习的相关研究成果，指出本文研究思路与方法，提出本文的创新点及不足，最
后界定了高中历史跨学科主题学习的核心概念。
正文包括四大章。本文的第一章，“人口迁徙与文化认同”主题内涵与价值，
对本文选定的主题进行具体的分析，并明确本主题的研究价值及所涉及的知识点；
本文第二章，以“人口迁徙推动文化认同”主题为例的设计原则，本文的设计原
则是在义务教育课程标准中提出的跨学科主题学习原则基础上的细化与拓展，分
别从五个角度进行论述；本文第三章，以“人口迁徙与文化认同”为例的教学实
施策略与教学方法，从主题的确定及内容的整合、教学目标的设计、教学活动的
设计与方法、预习学案的设计和资料的搜集、教学情境的创设和教学任务的设计
五个方面来讨论。最后第四章为具体的教学设计与教学评价反思。
关键词：高中历史；跨学科主题学习；人口迁徙与文化认同
I
Abstract
The2022CompulsoryEducationCurriculumStandardsproposean
interdisciplinarythematiclearningactivitythatguidesstudentstodevelopintegrated
practicalactivitiesaroundathemethatintegratesthehistorycurriculumwithother
disciplinesinanin-depthinquiryandproblem-solvingprocess.Thisactivity
programmealsomeetstherequirementsoftheseniorsecondarycurriculumstandards
andcanbeusedinseniorsecondaryschoolsaswell.Thisarticletakesthethemeof
PopulationMigrationandCulturalIdentityasanexample,andexamineshow
interdisciplinarythematiclearningcanbeusedinhighschoolhistoryteaching.
Thefirstistheintroductiontothepaper.Thebackgroundandsignificanceofthe
studyareexplained,followedbyareviewofrelevantresearchfindingson
interdisciplinarythemelearningathomeandabroad,theresearchideasandmethods,
theinnovationsandshortcomingsofthepaper,andfinallythecoreconceptsof
interdisciplinarythemelearninginhighschoolhistoryaredefined.
Therearefourmajorchaptersinthethesis.Inthefirstpart,theauthoranalyzes
thesubjectmatterofPopulationMigrationandCulturalIdentityindetail.Thesecond
chapter,thedesignprinciplesofthethemeofPop
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