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文言文阅读训练《日知录》篇七篇

篇1：文言文阅读训练《日知录》篇

文言文阅读训练《日知录》篇

《会试录》《乡试录》主考试官序其首，副主考序其后，职也。

凡书亦犹是矣。且如国初时，府业县志书成，必推其乡先生之齿尊而

有文者序之，不则官于其府州县者也，请者必当其人，其人亦必自审

其无可让而后为之，宫于是者，其文优，其于是书也有功，则不让于

乡矣，乡之先生，其文优，其于是书也有功，则官不敢作矣，义取于

独断，则有自为之而不让于乡与官矣，凡此者，所谓职也，故其序止

一篇，或别有发明，则为后序【注】，亦有但纪岁月而无序者，今则

有两序矣，有累三四序而不止者矣，两序，非体也，不当其人，非职

业，世之君子不学而好多言也。

凡书有所发明，序可也，无所发明，但纪成书之岁月可也，人之

患在好为人序。

唐杜牧《答庄充书》曰：“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之。

今吾与足下并生今世，欲序足下未巳之文，固不可也。”读此言，今之

好为人序者可以止矣。

娄坚《重刻＜元氏长庆集＞序》曰：“序者，叙因此作之指也，盖

始于子夏之序《诗》。其后刘向以校书为职，每一编成，即有序，最

为雅驯矣，左思赋三都成，自以名不甚著，求序于皇甫谥，自是缀文

之士多有托于人以传者。皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。”至于其

传既久，刻本之存者或漫漶不可读，有缮写而重刻之，则人复序之，

是宜叙因此刻之意可也。而今之述者，非追论者昔贤，妄为优劣之辩，

即过称好事，多设游扬之辞，皆我所不取也，读此者，今之好为古人

文集序者可以止矣。

——选自[清]顾炎武《日知录》卷十九

【注】后序：写在书后面的序文，类似于后记。

1．下面加点词语的解释，不正确的一项是

A．必推其乡先生之齿尊而有文者序之齿尊：年长受尊崇

B．请者必当其人当：充当

C．有累三四序而不者矣累：累积

D．刻本之存者或漫漶不可读漫漶：模糊不清

2．下面加点的词意义和用法不相同的一组是

A．且如国初时，府州县志书成

且庸人尚羞之，况于将相乎

B．官于是者，其文优

况吾与子渔樵于江渚之上

C．其于是书也有功

风之积也不厚，则其负大翼也无力

D．今则有两序矣

于其身也，则坦向焉

3．下列各句话都体现作者观点的一组是

①主考试官序其首，副主考序其后

②两序，非体也

③无所发明，但纪成书之岁月可也

④自是缀文之士多有托于人以传者

⑤读此言，今之好为古人文集序者可以止矣

A．①②④B．①③⑤C．②③⑤D．③④⑤

4．下列对本文的理解和分析，不正确的是

A．作者认为可以有序文，但也可以有序文。

B．作者明确提出了对作者的看法，并利用引证法使自身生物观点

更有说服力

C．给古人文集作序时，介绍了刊物情况是可以的，但不应该加褒

贬

D．杜牧认为给别人作序的人能成为后世的宗师

5．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

1）其人亦必自审其无可让而后为之。（3分）

2）今与足下并生今世。（2分）

3）皆汲汲于名，而惟恐人之不吾也。（3分）

参考答案：

1．B

【解题思路】联系上下文可得出结论，“当”应为应该的意思

2．A

【解题思路】前一个为副词，后一个为连词，词性不同故错

3．C

【解题思路】①②是告诉一个事实，非作者观点，故排除，得出

答案

4．D

【解题思路】误解了“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之”的

含义

5．（8分）

1）那个人也一定要考虑（或审视）自身没有可以推让的人然后再

作序。

2）现在我和您共同生活在当今时代。

3）都急切地追求名声，而唯恐人们不知道我。

篇2：日知录文言文翻译

文须有益于天下

文章不能在天地之间断绝，是因为它可以阐明道理、记述政事、

体察百姓困苦、乐于称道别人的善行啊。像这样，有益于天下，有益

于将来