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七上数学基训答案人教版2022

一、教学目标

1。理解一个数平方根和算术平方根的意义；

2。认知根号的意义，可以用根号则表示一个数的平方根和算术平方根；

3。通过本节的训练，提高学生的逻辑思维能力；

4。通过自学乘方和开方运算就是互为逆运算，体验各事物间的对立统一的辩证关系，

唤起学生积极探索数学奥秘的兴趣。

二、教学重点和难点

教学重点：平方根和算术平方根的概念及带发修行。

教学难点：平方根与算术平方根联系与区别。

三、教学方法

讲练结合。

四、教学手段

多媒体

五、教学过程

（一）提问

1。未知一正方形面积为50平方米，那么它的边长应属多少？

2。已知一个数的平方等于，那么这个数是多少？

3。一只容积为0。立方米的正方体容器，它的棱长应属多少？

这些问题的共同特点是：已知乘方的结果，求底数的值，如何解决这些问题呢？这就

是本节内容所要学习的下面作一个小练习：填空

1。（）2=9；2。（）2=0。25；

5。（）2=0。。

学生在顺利完成此练时，最难发生的错误就是失掉负数求解，在教学时应特别注意制

止。

由练习引出平方根的概念。

（二）平方根概念

如果一个数的平方等于a，那么这个数就叫做a的平方根（二次方根）。

用数学语言表达即为为：若x2=a，则x叫作a的平方根。

由练习知：±3是9的平方根；

±0。5就是0。25的平方根；

0的平方根是0；

±0。09就是0。的平方根。

由此我们看到3与—3均为9的平方根，0的平方根是0，下面看这样一道题，填空：

（）2=—4

学生思考后，得到结论此题无答案。反问学生为什么？因为正数、0、负数的平方为

非负数。由此我们可以得到结论，负数是没有平方根的下面总结一下平方根的性质（可由

学生总结，教师整理）。

（三）平方根性质

1。一个正数有两个平方根，它们互为相反数。

2。0存有一个平方根，它就是0本身。

3。负数没有平方根。

（四）开平方

求一个数a的平方根的运算，叫做开平方的运算。

由练我们看见3与—3的平方就是9，9的平方根就是3和—3，可知平方运算与开平

方运算互为逆运算。根据这种关系，我们可以通过平方运算xi一个数的平方根。与其他

运算法则不同之处是就可以对非负数展开运算，而且正数的运算结果就是两个。

（五）平方根的表示方法

一个正数a的正的平方根，用符号“”则表示，a叫作被开方数，2叫作根指数，正

数a的正数的平方根用符号“—”则表示，a的平方根再分出来记作，其中读成“二次根

号”，读成“二次根号之下a”。根指数为2时，通常将这个2省略不写下，所以正数a

的平方根也可以记作“”读成“正、正数根号a”。

练习：1。用正确的符号表示下列各数的平方根：

①26②③0。2④3⑤

解：①26的平方根是

②的平方根就是

③0。2的平方根是

④3的平方根就是

⑤的平方根是

一、教材分析

1、教材的地位和作用

课题自学《从数据谈论节水》，就是人教实验版数学八年级（上）教材第十一章《数

据的叙述》的第三节。这一节就是在自学了为统计图表叙述数据以后的一节活动课，它就

是对七年级第四章《数据的搜集与整理》及本章数据的叙述等科学知识的稳固和深化，就

是对所学的有关数据处理科学知识的综合运用。在这一活动中使学生体会统计数据与实际

生活的联系以及在化解实际问题中的促进作用，使得学生掌控基本的统计数据方法，通过

对数据的直观叙述尽可能多地以获取有价值的`信息，同时进一步增强学生的节水意识及

环保意识。

2、教学目标

根据学生的自学内容、新课程理念和心智水平，特制订如下目标：

（1）知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能灵活选用统计图对具

体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取有用信息并作出合理决策。

（2）过程与方法：使学生亲身经历独立思考、动手操作方式、团结合作、互相交流

的自学过程，累积数学活动的经验，学会合理处置信息，发展数学应用领域意识。