健康教育用于糖尿病护理中的临床效果分析.doc

健康教育用于糖尿病护理中的临床效果分析

目录

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正文 1

文1：健康教育用于糖尿病护理中的临床效果分析 1

1资料与方法 2

1.1一般资料 2

1.2方法 2

1.3观察指标 3

1.4统计学方法 3

文2：健康教育在糖尿病护理中的效果分析 5

1资料与方法 6

2结果 7

2.1两组患者对糖尿病的了解程度比较观察组患者 7

2.2观察组患者血糖控制率 8

2.3两组患者的护理满意度比较观察组患者对护理 8

3讨论 8

原创性声明（模板） 9

正文

健康教育用于糖尿病护理中的临床效果分析

文1：健康教育用于糖尿病护理中的临床效果分析

糖尿病临床上较为常见，属于慢性疾病，需要终生用药。因为治疗时间长，因此该疾病患者依从性不高，在糖尿病患者治疗中实施健康教育指导，可提升其对自身疾病认知程度，从而改善血糖水平，提升患者生活质量[1]。此次研究中，选择我院糖尿病患者，对其实施健康教育，观察患者疾病改善情况。

1资料与方法

1.1一般资料

选择我院80例糖尿病患者，从2017年3月开始，至2018年3月终止，根据抽签法分为观察组（40例）和对照组（40例）。观察组中男28例，女12例，年龄58~78岁，平均年龄（68.56±1.68）岁；对照组中男27例，女13例，年龄59~80岁，平均年龄（68.52±1.54）岁。两组有可比性（P＞0.05）

1.2方法

对照组实施常规护理，观察组基于对照组，实施健康教育，建立患者信息档案，具体为：（1）护理人员应强化心理护理，鼓励、理解、尊重患者，保持患者正确心态，告知其心态对疾病的影响。掌握患者饮食习惯及病情，对患者进行专业指导，强化心理防御能力，树立治疗信心，提升治疗依从性。

根据患者信息使用合适的语言告知患者自身疾病相关知识及发病因素、治疗措施、注意事项、运动、生活、饮食等，及时对患者错误认知进行纠正，避免出现二次心理伤害。对家属及患者的问题应耐心解答，告知患者该疾病的治疗可能性，缓解其心理压力，保证乐观心态。

护理人员应指导患者正确用药，避免因为私自停药、增减药、换药等产生不良反应。指导其学会正确的胰岛素注射方式，告知其进行无菌操作，避免感染。

1.3观察指标

记录两组护理前后餐后2h血糖水平及空腹血糖水平。

1.4统计学方法

将数据纳入SPSS17.0软件中进行分析，计量资料比较使用t来进行检验，用（`x±S）表示，计数资料使用X2来进行检验，用率（％）来表示，（P﹤0.05）为显著差异，具有统计学意义。

2结果

观察组护理前餐后2h血糖水平为（14.33±3.55）mmol/L，空腹血糖水平为（1.25±0.12）mmol/L，对照组护理前餐后2h血糖水平为（14.52±3.36）mmol/L，空腹血糖水平为（1.34±0.21）mmol/L，经对比无统计学意义（P＞0.05）。观察组护理后餐后2h血糖水平为（9.32±1.25）mmol/L，空腹血糖水平为（6.21±1.24）mmol/L，对照组护理后餐后2h血糖水平为（11.74±2.03）mmol/L，空腹血糖水平为（8.47±0.36）mmol/L，观察组护理后餐后2h血糖水平、空腹血糖水平均低于对照组，有统计学意义（P﹤0.05）

3讨论

糖尿病属于临床常见疾病，多见于中老年群体，为内分泌代谢性疾病。该疾病发病率较高，并且随着人们生活习惯及饮食习惯的变化，糖尿病发病率逐年上升，对患者身体健康造成严重威胁[2]

实施科学有效的健康教育及护理措施，可提升其生活质量，改善临床症状。糖尿病属于慢性疾病，患者需要终身服药，因此容易产生悲观等不良情绪，对治疗效果造成影响。应重视对患者的心理护理，与患者进行及时的交流，告知家属对患者提供鼓励与帮助，缓解负面情绪。提升其护理及治疗依从性。护理人员通过患者实际情况，针对性对其进行健康教育，通过告知其相关知识，使其明确心理状态、饮食习惯等对病情改善的重要性。保证患者处于良好状态，并通过告知患者基本的自救方法及自我监测方法，保证患者能够及时就诊。通过对患者实施用药指导，避免不正确用药方式对患者造成的危害，并通过告知其胰岛素正确注射方法，能够有效降低感染发生率。并且，护理人员应根据患者实际情况，指导患者进行骑车、散步等运动，不但能够对体质量进行控制，且能增强患者抵抗力，从而提升患者生活质量[3]

此次研究中，两组护理前餐后2h血糖水平及空腹血糖水平比较无统计学意义（P＞0.05）。观察组护理后餐后2h血糖水平及空腹血糖水平低于对照组（P﹤0.05）。表明实施健康教育可有效改善患者血糖，对患者病情改善具有重要作用。

综上所述，在糖尿病患