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JOURNALOFDISTANCEEDUCATIONTeachingPractice十

新课标背景下教学思维的时代意蕴、现实困境与突破路径

□戴岭张宝辉杨秋

［摘要］教学恩维（TeachersThinking）不仅是教育哲学和教师专业发展中至关重要的部分，也是高质量教育数字化

转型高的驱动力和保障，更是促进学生深度学习的重要途径。教学思维是教师在教学过程中通过主体认知处理各种

教学关系和解决教学问题时，所展现的思维方式与思维观念。它的核心属性是生成性和关系性。教学思维的时代意

蕴体现在新课标导向的教学恩维方式重建，其中高意识生成式恩维是生成式人工智館赋館教育创变的新范式。目前

教学思维面临预设性思维、离身式思维、实体性思维和工具性思维的困境，存在学生主体性和创造性被東缚、教学脱

离学生身心发展、主容体间的单向交互、教学内容的离散化和教学目标的标准化等问题。亟须从生成性教学恩维、具

身性教学恩维、关系性教学思维和价值性教学思维的视阈寻求解决对策，实现教学恩维的转型和突破，这对深入推

进教育数字化转型具有抬导意义。

［关键词］教育数字化转型；教学恩维；新课标；生成性思维；具身性思维；关系性思维

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