Unit2 SoundCultureCheckout time（教学设计）五年级英语上册（译林版三起）.docx

Unit2Anewstudent

SoundCheckouttime

单元

Unit2

课时

第4课时

学习

目标

1.复习并巩固本单元的主要句型Istherea...?Arethereany...?Howmany...arethere...?

2.能够正确运用first,second,third。

3.能够正确区分C在不同单词中的发音。

4.能够运用本单元的句型以及词汇，尝试写一篇以“Mydreamschool”为题的小文章。

教学

重难点

1.本单元主要句型的巩固和运用。

2.能够区别c的不同发音。

学情

分析

本节课是单元的最后一堂课，学生对于therebe的一般疑问句型已经有了较为扎实的掌握。因此，本课在针对单元重点语法知识回顾中，设置了由易到难的螺旋上升的控制性训练和综合性活动来引导学生进一步强化学生灵活运用知识的能力。

同时，本堂课还涉及到Soundtime的新授，基于前面学习Soundtime的经验，教师应尊重学生的学习主体性，积极引导学生自主观察发现并总结发音规律。通过适当的活动巩固和强化语音知识，培养和提升学生的语言核心素养。

教学

工具

PPT，课文视频，音频

教学

方法

归纳总结教学法，任务驱动法，合作探究法

教学过程

学习任务

教学活动

设计意图

Part1:

Letsreview导入。多层次活动，及时复习单元重点词汇和语法。

Letsreview.

Magiceyes

Listenandnumber

Lookandsay

Q:Whichplaceisit?

Q:Whatcanstudentsdohere?

通过多形式，多层次的复习活动，引导学生主动参与知识的巩固和强化。同时多样化的活动，能进一步提升学生参与活动的欲望，在课堂伊始，营造出良好的“乐学”和“善学”氛围。

Part2:

Read,thinkandlearn.多层次，多感官互动式浸润学习Soundtime。

Soundtime:

Listenandanswer.

AliceandIsinganddance,

And!

Q:Whatelsecantheydoinmusicroom?

Q:Afterschool,wheredotheygo?Whatdotheydothere?

Readandfind.

Q:Whatdothewordshaveincommon?

Readandthink.

Task:Canyousaymorewords?

Listenandchant.

Thinkandsay.

Q:请同学们想一想，字母c除了发/s/,还发什么音呢？

(1)本部分重点关注到Soundtime的教学通过循序渐进的教学步骤，教师积极引导学生观察课本中的图片和单词。通过提问互动、听音观察、归纳总结的方式，自主发现字母c的发音规律。

(2)同时,五年级的学生在第一单元的语音部分，已经知道了字母c的一种发音规律，因此在迁移创新环节中，教师鼓励学生及时回顾已学知识，观察比较字母c的不同发音规律及其适用情况。

(3)教师还进一步通过听音模仿和互动问答等多样化的方式，给予学生随堂“说”的机会，及时随堂巩固和强化所学新知。

Part3:

Letshelp.基于Soundtime，鼓励学生及时学以致用，巩固强化新知。

Let’shelp.请同学们读一读单词，并给单词找到合适的家。

本部分是基于Soundtime，通过学生喜闻乐见的方式，进一步巩固和强化语音新知，引导学生及时学以致用，增加其学习的成就感，优化其学习体验。

Part4:

Discussandlearn.关注单元语法和语篇重点，综合实现知识语用。

Think,writeandshare.

Discussandlearn.

Q:Whatdoyouthinkofyourschool?(你觉得你的学校怎么样呢？)

Q:What’sinyourdreamschool?(请想象并谈谈你理想中的学校吧。)

Let’senjoy.

本部分重点关注了学生对单元语法和语篇的巩固和强化。旨在通过综合性的复习活动，来帮助学生实现对重点知识的灵活语用。进一步培养和发展学生的英语核心素养。

Part5:

Summaryandpractice.随堂知识巩固，任务型小练笔加强语用。

Summary

Practice

Practice-1:请同学们读一读，判断划线字母读音是(T)否(F)相同。

Practice-2:读对话，从方框中选择合适的词组