小学五年级语文上教学随笔5篇.docxVIP

小学五年级语文上教学随笔5篇

小学五年级语文上教学随笔1

小学语文阅读和写作教学，不仅要着眼于教材中优美课文的阅读，更要放眼于精彩纷呈的课外生活，培养学生的综合性语文能力，这样才能达到很好效果。

一、指导学生用感情诵读，培养语感。

语感是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人语文素质的核心因素。郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感，这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要”。《九年义务教育语文教学大纲》要求：“从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣”。古人云“读书百遍，其义自见”，“读得熟则不待解说”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”等说的就是这个道理。小学语文教材中有许多语言精美、内涵丰富的课文，教学中应充分利用它们作为语感材料，指导学生调动多种感官，有表情、有节奏地潜心诵读，因声求气，使其步步深入情感的变化和语音的音韵变化中，悟出仅凭语言分析难以真切理解的内涵。如：《桂林山水》一文在描述桂林山水的特点时，用了“漓江的水真静啊”“漓江的水真清啊”“漓江的水真绿啊”“桂林的山真奇啊”“桂林的山真秀啊”“桂林的山真险啊”六个感叹句子，体会的重点在“静、清、绿、奇、秀、险”六个字上，而表现感情的字则在六个“真”字上，指导学生认真体会笔下所描写的“真景”，心中要表达的是“真情”，即对祖国壮丽山河的热爱之情，使学