部编版语文六年级下册《他们那时候多有趣啊》教学反思.pdf

《他们那时候多有趣啊》教学反思

这是一篇想象的略读课文，所以在进行教学设计之前，教师对想

象作文应该怎么去教，怎么去把握？

一、抓住词句，引导学生扩想

课文中许多词句和句子写得比较简略，但有着丰富的内涵。课堂

中引导学生进行扩展性的想象，就会使学生对词句的理解更加具体深

入，对课文内容的理解更加深刻。

二、抓住情节的“空白”，引导学生补想

作品的艺术形式要精炼含蓄，这就决定了作者对情节不能作巨细

无遗的描写，这就给读者留下一些可供想象与补充的天地。在教学中，

我抓住这些“空白点”，启发学生用想象去补充。作为教者在教学中

可引导学生想象未来的生活和未来的世界。通过补想，使学生对课文

内容理解更深刻，并从中受到思想上的教育。

三、抓住已有条件，引导学生推想

在小学语文课本中，有相当篇目的课文含有严密的推理过程。如

《要下雨了》《惊弓之鸟》《蝙蝠和雷达》等，都直接写出了推理的过

程，是训练学生推想能力最好的教材。还有一些课文含有推理过程但

没有直接写出来，如《称象》《要是你在野外迷了路》《捞铁牛》等，

教学时应引导学生抓住有关条件把课文中的人物或作者的推想过程

想象出来，这对发展学生的逻辑思维很有帮助。