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全面营改增环境下的中职会计教学转化

目录

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正文 1

文1：全面营改增环境下的中职会计教学转化 1

一、“营改增”背景政策综述 2

二、“营改增”背景下中职会计专业的教学转化策略 2

1.培养学生的会计分析能力 2

2.结合多媒体技术 3

3.教师要熟读“营改增”的税制 3

文2：全面营改增对中职会计教学的影响 4

一、“营改增”税制改革概述 4

二、全面营改增对中职会计教学的影响分析 4

三、全面营改增环境下中职会计教学对策 6

原创性声明（模板） 7

正文

全面营改增环境下的中职会计教学转化

文1：全面营改增环境下的中职会计教学转化

“营改增”在我国已经由个别试点推广到了全国，国内各个地区均积极响应与配合，采取有效的措施及时对市场经济进行把控，进一步优化了我国市场的经济结构。这次的税制改革对企业的影响很大，而我们中职教学在税务方面也需要做很大的调整。当下的中职会计教育系统也在面临严峻地考验，结合国家颁布的“营改增”政策对学生进行科学教学已经成为了亟待解决的问题，下面笔者将详细分析全面“营改增”对我国中职会计教学的影响。

一、“营改增”背景政策综述

对于“营改增”的理解，上文也有所提及，下面笔者将对“营改增”的政策背景进行综述，以期让读者对“营改增”能有更好、更深入地了解。“营改增”中的营指的是营业税，“增”指的是增值税，改就是修改的意思，概括而言，“营改增”政策的具体内容就是将营业税改为增值税。在我国推行“营改增”政策是有着非常充分的科学依据的，基于我国的国情来说，在我国传统的税费结构中，增值税的税费项目已经包含了一些营业税的税费项目，这种情况给会计信息的整合工作和税费的收纳工作造成了极大的困扰，推行“营改增”的税收政策，可以合理地解决营业税与增值税之间的矛盾问题，合理解决市场中企业出现重复纳税的现象。

二、“营改增”背景下中职会计专业的教学转化策略

1.培养学生的会计分析能力

培养学生的会计分析能力。“营改增”从2012年到现在，经过了多次调整与优化，里面包含着较多的内容需要会计人员学习了解，对于当下的中职院校会计专业的学生来说，提高学生的学习兴趣，加强对学生学习能力的培养是当下教学任务中的核心内容，中职院校会计专业中的相关教职工作者需要结合“营改增”中的具体内容，采用科学的方法，提高中职院校会计专业学生的会计能力，激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行自主学习、自主研究，让学生在探索性的学习过程中得到成长。例如：在对营业税金及附加进行教学时，“营业税金及附加”科目将改成“税金及附加”，“营业利润及附加”科目也要改成“税金及附加”，教师要做好相应的讲解工作，促进学生对于知识的理解，让学生对于所学内容留下比较深刻的印象，便于学生在以后的工作过程中进行应用。

2.结合多媒体技术

结合多媒体技术（希沃平台）进行教学。当下，随着我国经济的不断发展，我国的科学技术领域也有了长足的进步，科学技术的发展在很大程度上改变了人们的生活和工作方式，为广大人民的生活提供了极大的便利。多媒体设备作为一种新型的科技设备，在我国的中职院校中已经得到了普及，这些多媒体设备在进入中职院校的同时，为中职院校的教学工作提供了极大的便利，在很大程度上提高了中职院校的教学质量。在当下会计政策进行变革的时期，中职院校会计专业的教学工作正在面临非常严峻的考验，提高会计教学质量，加深学生对于知识的理解已经成为了亟待解决的问题，所以，相关的教职工作者可以结合多媒体设备，运用多媒体设备丰富性、新奇性的特点，将会计知识和互联网平台相结合，给学生提供一个广泛、高效的学习平台，减小学生在获取知识过程中所需要面临的阻碍，改变学生的学习形式，减少教职工作者的板书时间，把更多的时间留给学生，提高学生的综合素质。

3.教师要熟读“营改增”的税制

教师要熟读“营改增”的税制。要想将新的税制改革教给学生，首先教师自己必须要熟读“营改增”制度，才能有效地教给学生。学生的学习兴趣对于学生的学习有着非常重要的现实意义，如果学生拥有高昂的学习兴趣，那么学生就可以进行高效率的学习，并且在学习的过程中不会出现枯燥的心理，这样复杂、丰富的会计知识才能够被学生更快地吸收。为了激发学生的学习兴趣，教师一定要采用科学的方法，打破传统课堂的桎梏，勇于运用新方法。例如：在教师进行教学的过程中，增加课堂上教师与学生的交流，尽可能地为学生留出充足的时间进行思考和整理，并且在教学的过程中要多结合实际，给学生创设有效的教学情景，让学生在教职工作者设计的教学情景下进行有效地学习，逐渐地提高学生的会计能力。在教师进行教学的过程中，要多注重课内知识与课外知识的联系，课堂是学生学习的主舞台，学生在课堂上的学习效