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浅谈核心素养背景下初中语文“整本书阅读”激趣策略

随着教育理念的不断更新和教学方式的不断创新，学校教育一直在探索如何培养学生的核心素养。在这语文教育一直扮演着举足轻重的角色，因为语文是一门综合性学科，既包含语言文字的学习，也涉及到文学、修辞、思维等多方面的内容。在初中阶段，语文学科的重要性更是不言而喻，而“整本书阅读”更是一种培养学生核心素养的重要教学形式。本文将浅谈在核心素养背景下初中语文“整本书阅读”激趣策略，以期为初中语文教学提供一些启发和参考。

接下来，我们将探讨一些“整本书阅读”激趣策略。要引导学生做到“全面阅读”，即不仅仅是字面理解，更要理解其中的深层含义。这需要学生培养批判性思维，善于分析和思考。教师在教学中可以引导学生对文学作品进行深度解读，让学生从多个角度去理解作品，培养学生的批判性思维能力。

可以通过“角色扮演”来激发学生的兴趣。选择一些文学作品中的角色，让学生扮演角色，通过扮演的过程让学生更好地理解作品的情节和人物形象。这种方式可以让学生对作品产生更深的共鸣，提高他们的学习积极性。

教师还可以通过“情感共鸣”来激发学生对整本书的阅读兴趣。文学作品中往往包含着丰富的情感，教师可以通过讲述作品的情节和人物的情感，让学生感受到作品的魅力，从而激发他们对整本书的阅读兴趣。

还可以通过“多媒体展示”来激发学生的兴趣。现代技术的发展为教学提供了更多的可能性，教师可以通过多媒体展示作品的相关信息、图片、音频、视频等，为学生呈现一个更加生动的作品世界，提高学生的学习兴趣。

要注重“导读与引导”。在进行整本书阅读之前，教师可以对作品进行导读，让学生对作品的背景、作者、主题等有一个初步的了解，为学生的阅读打下基础。在整本书阅读的过程中，教师需要及时给予学生一些阅读思路和方法上的指导，让学生更好地进行阅读。

在核心素养背景下，初中语文“整本书阅读”激趣策略需要教师和学生共同努力。教师需要不断创新教学方式，结合学生的特点，激发学生的阅读兴趣；学生也需要主动参与，加强自主学习能力，主动探索作品中的奥秘。相信通过双方的努力，整本书阅读一定能够成为培养学生核心素养的有效途径，让学生在阅读中获得更多的乐趣和收获。