《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》教学设计 高中语文选择性必修中册.pdfVIP

记念刘和珍君为了忘却的记念

教学目标

语言建构与运用反复诵读,主动积累、梳理、整合，把握鲁迅特有

的文字表达风格。

思维发展与提升辩证思考，同中求异，比较同样是抒发悼念的感

情，两篇文章在具体风格和写法上有什么不同，学会比较阅读。

审美鉴赏与创造分析人物形象，学习刘和珍、白莽等爱国青年渴

求真理，勇于斗争的优秀品质，并能够继承与发展。

文化传承与理解结合历史背景研读作品,探寻革命文化；理解作品

内涵,获得崇高体验以及革命传统的浸润；感受理想信念,形成正确

世界观。

教学重点明确作者思想，深入体会作者的悲愤之情，品味文中富

含深意的句子。

教学难点结合历史背景研读作品,探寻革命文化;理解作品内涵,获

得崇高体验以及革命传统的浸润。感受理想信念,形成正确世界观。

教学方法讲读结合，鼓励学生收集有关刘和珍和文联五烈士的相

关资料；读写结合，引导学生抓住重点，进行读写训练。

教学课时2课时。

第一课时

教学要点分析形象，感悟情感。

教学过程

一、导入新课

在我国文学史上闪耀着一颗璀璨的巨星鲁迅，他领着我们回过

《故乡》，《从百草园到三味书屋》看了《社戏》了解了《一件小

事》。今天，我们再随着他重温反动派残暴行为的历史，一起学习

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》。

二、文本研讨

学习活动一：阅读课文，分析人物性格

活动引领：鲁迅先生说：“死者倘不埋在活人的心中，那就真

真死掉了。这位守夜人就是用这种通过小事情简洁的叙述，把面对

苦难的勇敢、责任和担当革命青年的形象深深埋在我们心里。”

1.鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点，鲁迅为什么称赞她是“真的猛

士”？

鲁迅通过描写与刘和珍交往的片段，如“毅然预定《莽原》全

年”，女师大斗争中表现，“始终微笑着”，“虑及母校前途，黯然至

于泣下”，欣然请愿，府门喋血，等等，表现了刘和珍热爱真理、有

斗争精神、和蔼善良、有责任心和爱国心等特点。鲁迅称赞刘和珍

是“真的猛士”，是赞扬她勇敢面对残酷的现实，英勇清醒、永不回

避的精神，赞扬她在生死面前的勇敢选择，表现出鲁迅对生与死的

思考和认识。

2.找出白莽、柔石的相关事件，概括各自形象特点。

作者着重回忆了与白莽的三次会面，在朴素的记叙文字中，处

处流露出她们彼此间的信赖和关怀，表现了白莽热心于革命文艺工

作，富有才华性格直率的性格特点。

作者笔下的柔石，在上海那样复杂的环境里“一个惟一的不但

敢于随便谈笑，而且还敢于托他办点私事的人”之后用一个“硬气”

一个“迂”揭示出柔石刚正不阿，忠诚善良的性格特点。

学习活动二：梳理归纳，重现英雄风采

活动引领：为弘扬中华民族精神，学校举办“缅怀先烈，传承

精神”图片展，请你担任图片解说员，结合《记念刘和珍君》、

《为了忘却的记念》的内容，解说这两张图片。注：图片为“烈士”

刘和珍君照片和“左联五烈士”雕像。（要求：解说时要进入角色，

要大方，有礼节，声音洪亮，吐字清晰。）

示例：照片中的你始终微笑着，亲切又和蔼。你的笑容像煦暖

的阳光一样感染着身边的人。就是这样的你却遭到了反动派的残忍

虐杀，你用自己的坚强勇敢，向他们昭示了捍卫国土完整的决心，

你的革命热情将永留在华夏革命史中。

学习活动三：合作探究，体悟抒情魅力

活动引领：这两篇文章被称为“鲁迅散文的抒情双璧”，《记念

刘和珍君》抒情直露显豁，《为了忘却的纪念》用了不少曲折隐晦的

笔法。这种抒情特点在文章中哪些地方体现出来？（要求：找出具

体语段，结合你自学时的批注，诵读品味，交流共享。）

1.沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句运用

了什么修辞手法？这句话有什么含义？

明确：运用了反复，作者直抒胸臆写出了当一个人或一个国家

受到屈辱的时候，有时会因为怯弱和无知选择沉默，当屈辱积压到

一定程度，超出了他的忍受范围，他会在凌辱和爆发中作出选择，

如果他仍然没有勇气与意识去爆发，那么在心志上和形势上他已经

趋于灭亡。

2.当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，

这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！这句运用了什么手法？含义是

什么？

明确：反讽。鲁迅先生得知段祺瑞政府屠戮手无寸铁的爱国青

年时，他对当局政府、时局的愤怒、批判