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课程改革背景下教研员角色的个案研究的开题报告

一、选题背景

“七年级到九年级是人生的关键三年”，中学教育尤其关键。新课程改革在教育教学模式、课程设置、教材选用等方面都带来了很大的变化。作为中学教学中的重要角色，教研员的作用愈发凸显。教研员具体的工作内容包括指导教师掌握新课程改革内容和课程标准，指导教师教学方法和教学素质的提高等等。在这些工作中，教研员的角色越来越重要。本文旨在探究在新课程改革下，教研员的角色表现以及其对教育教学模式的促进作用。

二、研究目的和意义

本文通过对教师教育改革的背景、教研员角色的历史演变、新课程改革的内容和教研员在其中的作用等方面的研究，旨在了解教研员在新课程改革下的具体工作和其角色表现，描绘出新课程改革中教研员的重要作用，并探究教研员如何更好地在教育教学中发挥作用和促进教育教学模式的转型和发展。

三、研究内容和步骤

本文通过对相关文献、教育政策与法律条款等文献的搜集和分析，以及对实际教育现实情况的调查和个案研究的展开，来研究新课程改革下教研员的角色表现及其对教育教学模式的促进作用。具体研究步骤如下：

1.对新课程改革相关历史背景进行文献梳理和综述，介绍新课程改革的出现和发展历程，并分析新课程改革的主要内容。

2.对教研员角色的历史演变进行文献梳理和综述，探究教研员角色的变化和演进，并总结教研员在新课程改革中的具体作用。

3.通过实地调查和个案研究，深入了解教研员在新课程改革中的具体工作和角色表现，探究教研员如何在教育教学中发挥作用和促进教育教学模式的转型和发展。

4.最后，综合分析所得数据、文献及调查结果，总结教研员在新课程改革中的角色表现及其对教育教学模式的促进作用。

四、预期成果

预期本文研究结论将能够更好地了解教研员在新课程改革中的具体工作和角色表现。在此基础上，提出教研员如何更好地配合新课程改革，以及如何更好地促进教育教学模式的转型和发展的建议，并给教研员在实际工作中提供一些指导思路。此外，对于教育界和政府相关部门来说，本文结论将为他们制定教育教学政策和未来可持续发展提供借鉴和参考。