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部编版一年级语文语文园地六

《识字加油站+展示台》教学设计

【教材简析】：

部编教材一年级下册语文园地六安排了5个板块内容，

第一课时教学的是第一和第二板块。第一块是“识字加油站”，

有十二个与“夏天”有关的词语，第一组是夏天常见的解暑

水果和饮品；第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天

常用的物品；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季

星空的词语，隐含着“七月初七，鹊桥相会”的民间传说，

离学生生活比较遥远，需要补充民间传说等课外知识让学生

初步了解。这些词串分四组呈现，需要引导学生识记其中的

8个生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”，培养学生在

生活中识字的意识。第二板块是“字词句运用”，其中第一

题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把

句子说具体，这也是本单元句子训练的重点。第二题是通过

朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问号、感叹号，

并在此基础上正确抄写句子“爸爸看到我来了，高兴地笑了。”

这部分教学内容，既巩固了单元句式训练重点和前几单元所

写的生字，又呼应了单元朗读训练的重点读好问句和感叹

句,在此基础上，引导学生对一年级所学的最常用的四种标点

符号进行区分运用，在抄写句子时做到标点正确，格式规范，

书写端正。这一板块的学习对学生提出了更高的挑战，更利

于培养学生在实践中学用语文的能力。

【学情分析：】

一年级的小朋友活泼好动，对生活存在强烈的好奇心，

学习“字词加油站”的兴趣浓厚，所以结合生活情境来认识

这些词串，能激发孩子在生活中识字的意识。这8个生字棍、

汤、椅、织、斗很容易用熟字记住字形，主要是结合图片丰

富词汇，加强说话训练，而扇、牵、萤相对较难用编儿歌、

猜一猜，做动作来辅助理解字理知识也不算太难。关于牵牛

星、织女星的位置，北斗星辨别方向的知识，“鹊桥相会”

的传说离生活较远，可以结合图片、视频让孩子稍稍了解。

扩充句子训练学生易感到乏味，而且长句子容易说不完整或

不通顺，可用逐步扩充的方式，结合课文插图和生活情境引

导学生把句子说具体说完整、通顺，积累句子范式，为说话

写话准备。对于句子语气的确定，对孩子来说是有难度的，

特别是陈述句和感叹语句的语气区分，光靠读还不行，得有

一定的方法。抄写句子的格式，空两格容易掌握，一个标点

占一格不容易写规范，特别是刚好在一行最后一个字停顿时，

标点符号要挤在最后一格而不要写在第二行的第一格也要

跟学生讲清楚。孩子在田字格里写一个句子不容易做到上下

整齐，字字匀称，大小相似，这也需要练习和评价帮助学生

掌握句子抄写的要领。总之，“儿童是用色彩、形象、声音

来思维的”，只要为他们的语文学习提供具体可感、可供想

象的语言背景，他们已有的生活体验和语文学习就有可能产

生和谐共振。

【教学目标：】

1、能够正确认读“棍、瓜、汤、蚊、扇、椅、萤、牵、

织、斗”这些生字，在生活中认识“巧克力、牛奶、面包、

矿泉水、饼干”这类常见词语。

2、通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识

字方法。

3、激发学生运用识字方法广泛识字的兴趣。

4、引导学生在购物时运用认识的汉字做出更适合自己

的选择，将知识运用到日常生活中。

【教学重难点】：

借助拼音和情境识记生字、运用生字词语。

【教学方法】：

引导法、观察法、讨论法、游戏法

【教学准备】：

带有插图的课件、识字卡

【教学过程】

一、【识字加油站】

导入：同学们，夏天的一个夜晚，奶奶和丽丽坐在院子

里，奶奶手拿蒲扇，在给丽丽讲着神话故事，在这个故事里

呀，丽丽认识了许多生字和词语，让我们一起来看一看。

识字：

1.带拼音读词语：

师：（手指）这是丽丽认识的新词语，请同学们借助拼

音写自己练习读一读。（自读1遍，分行领读一遍。）

师：谁愿意当小老师领大家读第一行？（评价语：读的

很准确，请坐。坐姿端正，跟着认真。）

师：（分行接读）谁来领读第二行？（真像一位小老师）

第三行谁愿意来试一试？（真不错）

第四行谁来领读？（你们太棒了）

2.去拼音读词语：（自读1遍，师生接读1遍）

师：同学们