“三全育人”思政格局下高职英语教师专业发展与认知的关键研究.pdfVIP

总第352期Vol.36.No.1Gen.No.352)

第36卷第18期湖北开放职业学院学报

2023年9月（下）JournalofHUBEIOpenVocationalCollegeSept.(lasthalf)2023

“三全育人”思政格局下高职英语教师

专业发展与认知的关键研究

史小平，李珍珍，段城，唐军

（湖南信息职业技术学院，湖南长沙410200)

【摘要］当前的高职院校的教学目标是打造“三全育人”的思政格局，最有效的方式就是将课程思政融入各个

学科的教学过程中，课程思政本就是一个巨大的思想政治教育体系，它的最显著的特征就是全过程和全方位，它可

以将思想政治课程和各个学科充分地结合起来，并将教育的重要任务设定为立德树人。本文主要就目前高职院校

英语教师缺乏思想政治意识和教学经验等问题探讨了“三全育人”理念下课程思政的必要性和可行性，从高职英语

教师的角度来分析如何做好英语教学和思政育人的融合工作，从而对课程思政视阅下高职英语教师专业发展与认

知提供可行性建议。

【关键词]三全育人；课程思政；高职英语；教师专业发展与认知

[中图分类号]】G641【文献标识码］A[文章编号]2096-711X（2023)18-0091-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2023.18.034[本刊网址］

引言面，而没有主动地将思政教育的内容融人其中。“思政育人”

国内的高校思想政治工作目前已经进人了“三全育人”的理念融人英语教学的有效性首先体现在教学理念及思想

新时期，高职院校的教育核心是“立德树人”，明确了教育的观念的更新上，教师以先进的思想理念明确“思政育人”融入

首位是大学生的思政教育，目的是解决怎样育人、育什么样教学的现实路径和方法。长期以来，高职英语的教学目标就

的人等一系列的问题。思政教育在高职院校应用型人才培是培养学生语言运用的能力，要将教学内容的实用特性和针

养的过程中起了重要作用。同时，当代大学生的综合能力的对特性有效地凸显出来，但教师在讲授英语知识是建立在西

提升在很大程度上受课程思政的影响。大学英语课程思政方文化的基础之上的，虽然我们有意识地将思政教育的内容

要在教学中融人社会主义核心价值观，逐步培养学生的思想和中国传统文化的内容融人英语教学中，但由于一般情况下

道德素质。培养和提升教师的是思政教育能力是课程思政流于形式和理论，授课过程中的“有意”意识无法得到真正的

的基础，而成功实施课程思政的根本保证是制定具有思政贯彻落实，这不仅与学校的管理有很大的联系，还与教师固

元素的课程大纲。教师应当依据高职院校英语学科建设的有的惯性思维有很大的关系。所以，要想将“思政育人”的理

特点深人探索思政教育和英语教学有效融合的规律及教学念融人英语学科教学中，英语教师首先要摒弃旧的思想观

方法。念，对“思政育人”融人英语教学的重要性和现实性有一个充

一、课程思政的必要性和可行性分的认识，一方面需要教师引导学生在理论知识层面不断地

在高等学校人文教育中，英语课程是其中重要的组成部进行总结，夯实学生理论基础经验；另一方面需要学生注重

分，它不仅具有工具性的特征，还具有人文性的特征。从人实践层面的深入思考与探索，学会用辩证的眼光客观分析中

文性角度来讲，跨文化教育是大学英语课程的一项重要任西方文化间的差异，让学生发现中华传统文化的独特魅力。

务。文化的有形体现就是语言，语言也是文化的重要部分，三、提高教学素养，积极探索“思政育人”与英语教学的

学生在学习英语这门学科时，不仅要掌握基本的交流技巧，融合路径

学习其中所涉及的专业信息，还要了解这语言背后所蕴含的C）提高教师执教素质

外国文化知识背景，学会了解和接纳其他文化，引导学生